如何知道孩子有語(yǔ)言障礙？

兒童語(yǔ)言障礙的孩子早期警告信號包括：

0-1歲（嬰兒期）對聲音缺乏反應，表現過(guò)于安靜，與養護者眼神接觸少

2歲時(shí)無(wú)任何單字詞語(yǔ)出現

3歲時(shí)無(wú)法使用簡(jiǎn)單句

4歲時(shí)還有較多發(fā)音錯誤，說(shuō)話(huà)內容不易理解

5歲時(shí)還沒(méi)有敘事能力，不會(huì )講簡(jiǎn)單的故事

語(yǔ)言能力出現明顯退步

持續超過(guò)三個(gè)月以上的口吃

其他情況：語(yǔ)言能力出現明顯退步；出現口吃的時(shí)間超過(guò)3個(gè)月以上

兩歲幼兒應該會(huì )說(shuō)多少個(gè)詞語(yǔ)？

正常孩子2歲時(shí)應該可以掌握50個(gè)左右的口語(yǔ)詞匯（例）

爸爸 媽媽 奶奶 爺爺 姐姐 寶寶 汪汪 阿婆 哥哥 阿姨

弟弟 妹妹 耳朵 不要 謝謝 眼睛 外婆 舅舅 叔叔 電話(huà)

嗚嗚 帽子 蛋      糖     腳     鞋    手     鴨     燈    菜

肉     鳥(niǎo)     馬     咦      花      要    車(chē)    貓     拿    球

餅     頭     蝦     襪      嘴      鼻    狗    吃      雞   飯

孩子說(shuō)話(huà)遲是“貴人語(yǔ)遲”或“金口難開(kāi)”嗎？

現實(shí)生活中，的確存在一些開(kāi)口遲的兒童，但是他們的父母在著(zhù)急的同時(shí)，也給予自己精神上的安慰，“貴人語(yǔ)遲、金口難開(kāi)”等說(shuō)法也應運而生。

其實(shí)，“貴人語(yǔ)遲、金口難開(kāi)”是有限度的。

24個(gè)月自發(fā)表達的詞匯量少于50個(gè)，30個(gè)月男孩結構表達量少于5個(gè)、女孩結構表達量少于8個(gè)，則被視為語(yǔ)言發(fā)育遲緩可疑對象。

24個(gè)月自發(fā)表達的詞匯量少于30個(gè)，30個(gè)月的男孩結構表達量少于3個(gè)、女孩結構表達量少于5個(gè)，則為語(yǔ)言發(fā)育遲緩。

如果孩子在2歲時(shí)還不能達到上述標準，就應當及時(shí)到專(zhuān)科醫院就診，做進(jìn)一步的詳細檢查，必要時(shí)還需要做適當的干預和治療。

一般來(lái)講，幼兒2～3歲是掌握口語(yǔ)的基本階段。據有關(guān)統計資料顯示，2歲兒童語(yǔ)言障礙的發(fā)生率明顯高于智力障礙的發(fā)生率。

語(yǔ)言障礙不僅嚴重影響兒童的語(yǔ)言理解和表達能力，還會(huì )對兒童將來(lái)的學(xué)習、行為等一系列問(wèn)題產(chǎn)生負面影響，因此，把握兒童語(yǔ)言發(fā)育的最佳時(shí)機，應當引起父母足夠的重視。

言語(yǔ)治療師如何幫助孩子?

針對孩子的不同情況，言語(yǔ)治療師可以從以下幾個(gè)方面入手：

提升語(yǔ)言前技能

語(yǔ)言前技能是兒童語(yǔ)言能力的基礎，包括注意力、模仿能力、游戲技巧、溝通意愿等方面。兒童必須具備這些能力，才有可能發(fā)展出更高層次的語(yǔ)言能力。言語(yǔ)治療師會(huì )設計多元化和富有趣味性的活動(dòng)，促進(jìn)兒童學(xué)習和發(fā)展上述語(yǔ)前技巧。

促進(jìn)語(yǔ)言理解及語(yǔ)言表達能力

根據兒童的個(gè)人能力、合適的語(yǔ)言發(fā)展階段，以及兒童所處周邊環(huán)境的需要。通過(guò)不同訓練方法，促進(jìn)語(yǔ)言理解及表達。

提升兒童的社交溝通能力

通過(guò)小組訓練或模擬生活場(chǎng)景，激發(fā)和鼓勵兒童運用語(yǔ)言技巧，進(jìn)行不同的社交溝通活動(dòng)，如打招呼、討論游戲規則等方式，提升兒童的社交溝通能力。

改善發(fā)音清晰度

兒童的發(fā)音器官結構異常（如唇腭裂等）、口唇和舌部及下頜肌肉能力較弱或控制不協(xié)調、聽(tīng)覺(jué)障礙、語(yǔ)言環(huán)境復雜等，都可能導致兒童發(fā)音不準。言語(yǔ)治療師通過(guò)發(fā)音訓練以及口部肌肉協(xié)調能力訓練，引導兒童運用正確的發(fā)音方式，改善說(shuō)話(huà)的清晰度。

改善說(shuō)話(huà)的流暢程度

兒童可能因為生理因素、語(yǔ)言能力不足、心理障礙、遺傳或受到不良的語(yǔ)言環(huán)境影響而導致口吃。言語(yǔ)治療師會(huì )根據口吃成因，針對性提升兒童說(shuō)話(huà)的流暢度。

改善兒童的嗓音問(wèn)題

除了生理因素之外，發(fā)聲方法不適當、說(shuō)話(huà)過(guò)多過(guò)急、喉部肌肉過(guò)于緊張等，都可能導致聲音沙啞、說(shuō)話(huà)時(shí)走音或者音調異常。言語(yǔ)治療師除了會(huì )教導兒童在說(shuō)話(huà)時(shí)使用正確的呼吸方式、速度及音質(zhì)以外，亦會(huì )指導家長(cháng)教導并監督兒童正確發(fā)聲，防止兒童的嗓音問(wèn)題進(jìn)一步惡化