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康復(fù)訓(xùn)練語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法

2018-09-13 來源:西安藍(lán)精靈語言康復(fù)中心  標(biāo)簽: 掌上醫(yī)生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護(hù)膚
摘要:語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練主要是對(duì)語言進(jìn)行特殊訓(xùn)練,一般表達(dá)型語言障礙者訓(xùn)練的重點(diǎn)是模仿他人講話,父母最好也參與訓(xùn)練。

語言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。兒童出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩對(duì)其生活及學(xué)習(xí)造成的影響是極大的,因此建議家屬要給予足夠的重視,積極為患者治療,同時(shí)做好相應(yīng)的康復(fù)訓(xùn)練工作。

語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練主要是對(duì)語言進(jìn)行特殊訓(xùn)練,一般表達(dá)型語言障礙者訓(xùn)練的重點(diǎn)是模仿他人講話,父母最好也參與訓(xùn)練。感受性語言障礙者,重點(diǎn)在于訓(xùn)練患兒對(duì)語言的理解、聽覺記憶及聽覺知覺等方面的能力,專門訓(xùn)練后語言能力可有不同程度的恢復(fù)。為了使大家更全面的掌握語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法,下面就由我院權(quán)威腦癱專家教授為大家詳細(xì)介紹。

語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法

一、文字訓(xùn)練

(一)適用情況⒈音聲語言的理解與表達(dá)發(fā)育遲緩的兒童。⒉音聲語言的理解好而表達(dá)困難的兒童。⒊既有以上原因,又并伴有構(gòu)音障礙,說話清晰度低下的兒童。⒋輕度或臨界全面發(fā)育遲緩,學(xué)齡前到低年級(jí)的病例。

(二)文字訓(xùn)練程序⒈文字形的辨別訓(xùn)練⑴辨別幾何圖形⑵單字字形的辨別⑶單詞水平的辨別;⒉文字符號(hào)與意義的結(jié)合訓(xùn)練⑴文字單詞圖片⑵文字單詞的選擇⑶文字單詞圖片的匹配⑷圖片的匹配;⒊文字符號(hào)與音聲的結(jié)合訓(xùn)練。

二、交流訓(xùn)練

交流訓(xùn)練適用于全部患兒,特別是發(fā)育水平低和交流態(tài)度有障礙的語言未學(xué)習(xí)的兒童,及存在評(píng)議理解和表達(dá)發(fā)育不全的兒童。

(一)語言前階段兒童的訓(xùn)練。語言前階段的語言發(fā)育遲緩兒童進(jìn)行交流訓(xùn)練的是促進(jìn)視線的接觸,主要是撫愛行為。

(二)單詞水平階段兒童訓(xùn)練。單詞水平階段兒童的交流具體方法包括1。事物的操作2。交換游戲。

(三)語句水平階段兒童訓(xùn)練。語句水平階段兒童的交流訓(xùn)練主要是在訓(xùn)練,游戲和日常生活中,雙方(訓(xùn)練者與兒童,母親與兒童等)交換使用身體動(dòng)作或音聲符號(hào)來表達(dá)自己的要求。

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