自閉癥的辯證主要也是根據四診合參。但由于自閉癥兒童的生理、病理特點，生長發(fā)育與病情反應，都有一定的特征。自閉癥兒童不會說話，輕者亦往往不能正確訴述病情；寸口部位短小，就診時又多不能與醫(yī)者合作，影響了氣息脈象，因此，四診的運用，與成人不盡相同，望診顯得尤為重要。另外，配以“五臟診治”法則，使自閉癥的臨床辯證更較全面。在中西醫(yī)相互學習與取長補短之下，更充實了辯證與辯病相結合的經驗，對診斷有了進一步提高。

　　“世界自閉癥日”，讓大家對不肯開口說話、活在自己世界里的星兒們有了更多的認識和關注。但你聽說過“高端自閉癥”嗎?與閉口不言的普通自閉癥患兒大相徑庭，這群孩子很可能是班上的“搗蛋王”，活潑好動，不聽指揮，且喜歡打破砂鍋問到底，看似更像“多動癥”，但其實，他們很可能患了“阿斯伯格綜合征”，即語言發(fā)育正常的高功能自閉癥。

　　專家介紹，這種病臨床發(fā)病率甚至高于普通的孤獨癥，而它的危險之處在于：不被老師和家長認知，所以教育手段單薄;表現更易被界定為性格障礙或多動癥。“其實這些孩子本身可能很聰明并具備特殊才能，如悉心引導，長大后從事的職業(yè)很可能與兒時特長相關，可以積極化弊為利。”專家表示。

　　患兒經常被誤認為兒童多動癥

　　幾乎每個學校都會有這么幾個讓老師和家長頭痛不已的孩子：注意力不集中、無端興奮、永遠多動、話多、課堂紀律差、做事我行我素、極其“以自我為中心”。這類孩子很可能背上多動癥的“帽子”，但其實他們很可能患了與多動癥截然不同的病癥-阿斯伯格綜合征。

　　“程度厲害的患兒還遠不止于此，具體表現為會對老師和家長的指令聽而不聞，有時會在上課時離開座位，走出教室;人際關系差、不合群，從不考慮別人的感受，經常和同學發(fā)生沖突，受同學排擠;行為較同齡孩子幼稚，顯得過于單純，不懂迂回;情緒易波動、易發(fā)脾氣;喜歡重復問問題，有打破砂鍋問到底的勁頭;說話滔滔不絕，不在于對方是否感興趣;不怕羞、不怕陌生人，"自來熟"表現嚴重……總體來說，這種孩子給老師和家長的感覺是：以自我為中心、不合群、行為幼稚、注意力分散、聰明古怪。”

　　但對于這些兒童，在多年延續(xù)至今的教育制度下，往往老師和家長更多關注其“多動、注意力分散、課堂紀律差”等缺點方面，而這些表現不是換來師長們的打罵不休，就是常成為首診主訴，被誤診為多動癥。

　　兒童自閉癥治療總的原則：年齡越小效果越好、自然療法與中藥治療結合，效果明顯好于單純訓練