自閉癥幼兒由于身心障礙的影響阻礙并導致他們失去了融入社會(huì )的機會(huì )，無(wú)法像正常的學(xué)齡前幼兒一樣進(jìn)入普通幼兒園。如何能夠使這些自閉癥兒童能夠順利的進(jìn)入普通幼兒園進(jìn)行融合教育是最近幾年頗受關(guān)注的話(huà)題。最近幾年有關(guān)自閉癥融合教育機構一直很受各界關(guān)注，這些同樣也是家長(cháng)們非常期待的，能夠利用融合入教育的過(guò)程當中，讓自己的孩子在最好最有效的時(shí)間，做好融合教育，當然在這個(gè)期間必須要有專(zhuān)業(yè)的老師，針對性的目標，以自閉癥兒童為主為他們設立一個(gè)好的氛圍，讓他們盡早地走出自閉。

　　給自閉癥兒童家長(cháng)的建議

　　1、在自閉癥兒童進(jìn)入幼兒園之前做好前備工作，不要操之過(guò)急。如：了解幼兒園的辦學(xué)理念、人文環(huán)境、園長(cháng)及老師對自閉癥幼兒的了解以及接納程度、幼兒園在個(gè)別化教育上的開(kāi)展程度等等。

　　2、與幼兒院領(lǐng)導及老師進(jìn)行溝通，如實(shí)反映孩子的真實(shí)情況，以便相關(guān)老師做好準備工作。

　　3、客觀(guān)的看待自閉癥孩子的發(fā)展，對孩子保持適當、合理的期待。

　　4、根據孩子的能力及需要采取普教與特教相結合的方式，如半日上普通幼兒園，半日上自閉癥康復訓練機構;每周上幾天幼兒園，其余的時(shí)間在早療機構;每天上正常幼兒園并進(jìn)行部分時(shí)間制的一對一補救性教學(xué)等各種融合教育的模式。

　　5、參加相關(guān)培訓。經(jīng)常性的與特殊教育專(zhuān)家及早療機構教師溝通，學(xué)習新自閉癥兒童家庭教育的知識理念。

　　給幼兒園的建議

　　1、幫助正常幼兒及其家長(cháng)了解每個(gè)個(gè)體之間的差異，營(yíng)造和諧、友愛(ài)的群體氛圍。

　　2、創(chuàng )造情景，提供榜樣示范，促使社會(huì )性融合的產(chǎn)生。

　　3、了解自閉癥幼兒獨特而唯一的特質(zhì)，相信他們有無(wú)限發(fā)展的潛能，使用適當的教育方法和教學(xué)策略對他們進(jìn)行教育引導。

　　4、及時(shí)、有效的與自閉癥幼兒家長(cháng)溝通孩子在園的情況，客觀(guān)分析存在的問(wèn)題，共同分享孩子的成就喜悅。

　　5、鼓勵自閉癥幼兒的良好行為。

　　6、用正向的態(tài)度處理自閉癥幼兒的行為問(wèn)題。

　　7、在可行的范圍內，使用結構化的功課表及視覺(jué)提示圖卡，提高自閉癥幼兒對活動(dòng)的可預見(jiàn)性，減少不安。

　　8、與相關(guān)的機構定期聯(lián)絡(luò )、溝通，如：與診斷、心理治療、康復、教育的機構開(kāi)展服務(wù)項目上的合作等。