感覺(jué)的偏好和感覺(jué)的厭惡是自閉癥兒童感知覺(jué)發(fā)展方面的主要問(wèn)他們對正常兒童喜歡注視的事物（人的笑臉、移動(dòng)的物體）不理會(huì )，而可能對某些燈光或者閃亮的紙張表現出強烈的興趣；在聽(tīng)覺(jué)方面，他們可能喜歡汽車(chē)剎車(chē)時(shí)的尖厲聲音，而對人的說(shuō)話(huà)聲卻沒(méi)有一點(diǎn)兒興趣；在觸覺(jué)方面，他們可能喜歡有光滑感或有皮毛感的東西，卻拒絕別人對他身體的接觸。總之，自閉癥兒童的感知覺(jué)以偏離常態(tài)的各種方式出現。

　　一、運動(dòng)訓練可以改善自閉癥兒童感知覺(jué)異常

　　感知覺(jué)的發(fā)展有賴(lài)于自閉癥兒童動(dòng)作（粗大動(dòng)物、精細動(dòng)作）的充分協(xié)調發(fā)展。粗大動(dòng)作中的爬、走、跑、跳、投擲及精細動(dòng)作中的手腕、手指活動(dòng)的多樣性，擴大了兒童的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)，觸覺(jué)的感知范圍，使兒童獲得了多方位的豐富刺激。在動(dòng)作訓練過(guò)程中，你要有很強的意識去引導孩子注意看人、看物、看各種學(xué)習材料，引導孩子注意聽(tīng)指令并作出正確反應，逐漸地使他由被動(dòng)的感知刺激物到主動(dòng)自覺(jué)的去注意刺激物。多項動(dòng)作協(xié)同配合的動(dòng)作訓練非常重要。比如，排球、雙腳踩直線(xiàn)走、跳繩、騎三輪車(chē)、游泳、滑旱冰等多項活動(dòng)。

　　二、設計專(zhuān)門(mén)的課程，改善感知覺(jué)的發(fā)展不足

　　為視覺(jué)注意變換太慢(長(cháng)時(shí)間的凝視無(wú)關(guān)刺激物)的自閉癥兒童設計近距離、遠距離的掃視熟悉物品，并一一取來(lái)放入指定地點(diǎn)的課程；為視覺(jué)注意力不集中的孩子設計找物品(把物品藏起來(lái)或掩蓋起來(lái))、玩鑲嵌盒的配對不同大小及形狀（拼板活動(dòng)）的課程。

　　聽(tīng)覺(jué)訓練的課程可有兩個(gè)部分聽(tīng)覺(jué)辨別（理解聲音的意義）訓練及聽(tīng)覺(jué)記憶訓練。聽(tīng)覺(jué)辨別訓練的課程有：聲音（動(dòng)物叫聲、交通工具聲）及物體（動(dòng)物及交通工具）的配對。聽(tīng)覺(jué)記憶訓練的課程有：感知和差異（數量的差異、輕重的差異）的聲音（擊掌和敲木桌面），讓孩子聽(tīng)后模仿；重復數字（由少個(gè)到多個(gè)）、短語(yǔ)（這是針對語(yǔ)言能力較好的孩子）。

　　改善觸覺(jué)異常的課程可選擇多種質(zhì)地的刺激物（如羽毛、海綿、刷子、水、沙子）來(lái)接觸孩子的手、腳和腿以及他的身體其他部位，以游戲的方式進(jìn)行，以此增加孩子對觸覺(jué)的容納。

　　三、有意識的進(jìn)行感覺(jué)適應訓練

　　對于自閉癥兒童感到厭惡的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)及觸覺(jué)刺激，如果采取一種連續強刺激的方法，可能對改善感覺(jué)異常有幫助。

　　比如，孩子怕人生喧鬧的環(huán)境，就經(jīng)常帶他去那種環(huán)境；孩子怕洗淋浴，就經(jīng)常試著(zhù)給他洗淋浴（哭也不要理他）；孩子不喜歡人的撫觸，就經(jīng)常去撫摸他身體的各個(gè)部分。各種刺激的連續作用可使孩子各種感覺(jué)的感受性協(xié)調起來(lái)，從而逐漸適應各種刺激。