我的孩子以后能做什么？我的孩子能成為一個(gè)什么樣的人？對于這些，很多家長(cháng)們更關(guān)心的是，我的孩子考試能考多少分，我的孩子能讀什么大學(xué)這兩個(gè)問(wèn)題。中高考剛剛結束，一些分數不理想的學(xué)生，開(kāi)始陷入了對自我前途的迷茫中。不過(guò)，家長(cháng)們可以反過(guò)來(lái)想想，難到考不上好的學(xué)校就意味著(zhù)未來(lái)沒(méi)前途了么？事實(shí)并非如此！

　　孩子自從與母親的身體分離，便是一個(gè)世界上獨一無(wú)二的存在。每個(gè)孩子都有屬于自己的靈性和天賦，需要家長(cháng)發(fā)現并培養屬于孩子自己的未來(lái)。每個(gè)家長(cháng)都希望自己的孩子能比的過(guò)別的孩子，要比其他孩子聰明，比其他孩子學(xué)的快，認的字多。但是事實(shí)是，在人類(lèi)眾多的能力之中，記憶力和語(yǔ)言能力只是一部分，還有很多可貴的能力需要我們去重視和開(kāi)發(fā)，比如情緒管理能力，人際交往能力，組織管理能力等等。

　　很多有心的家長(cháng)會(huì )發(fā)現，自己的孩子小時(shí)候對某一件事特別感興趣，而且學(xué)起來(lái)特別快，一做起來(lái)就可以做好久。其實(shí)啊，這就是孩子的天賦的表現，家長(cháng)要重視孩子這方面的培養。這一點(diǎn)對于孩子的未來(lái)很重要，因為孩子可能會(huì )因此而成為這一方面的天才。

　　那如果每個(gè)人的孩子都有天賦，那為什么社會(huì )上沒(méi)有涌現出那么多的天才呢？因為孩子的發(fā)展會(huì )受到以下一些因素的制約。

　　（1）家長(cháng)可能已經(jīng)發(fā)現了孩子對某一方面感興趣，但沒(méi)有引起足夠的重視，或者是覺(jué)得這一方面以后根本賺不了什么錢(qián)，或者是與自我的價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)不符合，從而不讓孩子繼續發(fā)展這一方面，阻礙了孩子的發(fā)展。

　　（2）家長(cháng)有意識地去培養孩子這一方面的能力，但是方法不當，或者沒(méi)有注重孩子的接受能力，揠苗助長(cháng)，而且忽視了其他方面的培養，導致孩子的能力得不到健康的發(fā)展。

　　（3）有些孩子的能力顯現得比較晚，家長(cháng)沒(méi)有耐心地等待孩子找到自我，便按照自己的意愿來(lái)強制孩子學(xué)習不喜歡的專(zhuān)業(yè)

　　（4）家庭的教養方式不當，讓孩子的天性沒(méi)能充分發(fā)展或受到壓抑。

　　那家長(cháng)們可能要問(wèn)了，那我應該如何改變我的孩子呢？

　　其實(shí)，改變并不難，只要我們重新接受孩子的天性，接納孩子的想法，給孩子一個(gè)自由發(fā)展的空間，孩子就可能慢慢成為天才。

　　孩子越小，越容易改變。