自閉癥孩子20年以后什么樣?取決于家長(cháng)現在怎么做！

　　家長(cháng)在孩子6歲甚至更早的時(shí)候，就開(kāi)始貫徹生活中教學(xué)的意識和把握生活中教學(xué)的機會(huì )，并日復一日地堅持，直到這些事情內化為他每天的常規。

　　生活中教學(xué)的意識

　　生活中教學(xué)的意識，當你下意識地走進(jìn)廚房的時(shí)候，有沒(méi)有想到可以手把手地帶著(zhù)孩子去操作廚房的一切?如果有想到，您是否做到?如果有做到，是否每天、每次都做到?(注意廚房里的安全問(wèn)題)

　　生活中的教學(xué)意識，當你檢查冰箱的時(shí)候，是否意識到可以讓孩子來(lái)做這件事情，讓他看看需要買(mǎi)什么，然后帶著(zhù)他去買(mǎi)，并交給他來(lái)買(mǎi)?如果有想到，您是否做到?如果有做到，是否每天、每次都做到?

　　生活中的教學(xué)意識，當您覺(jué)得家里需要收拾的時(shí)候，您是否意識到讓孩子看到這些需要?并手把手地輔助他去收拾整理?如果有想到，您是否做到?如果有做到，是否每天、每次都做到?

　　生活中的教學(xué)意識，當您伸手去打TAXI的時(shí)候是否意識到可以手把手地輔助孩子做這個(gè)動(dòng)作?如果他已經(jīng)掌握，可否交給他來(lái)完成?如果有想到，您是否做到?如果有做到，是否每天、每次都做到?

　　生活中的教學(xué)意識，當您決定要帶他做一件事情(外出，游玩，買(mǎi)東西或者其它)，可否意識到他也能參與這個(gè)決策并且跟隨他來(lái)完成這個(gè)決策，必要時(shí)給予手把手地或者需要地輔助?您是否在每次買(mǎi)東西的時(shí)候都想到把錢(qián)經(jīng)由他手遞給售貨員并輔助他等待找零?根據他的能力，您可以或者不必讓他算計。只要學(xué)會(huì )等待找零，一般吃不了什么虧。如果有想到，您是否做到?如果有做到，是否每天、每次都做到?

　　生活中的教學(xué)意識，當您在梳妝、上廁所、換鞋的時(shí)候，可否意識到他可以幫您找點(diǎn)、遞點(diǎn)什么?如果他如沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，您的愛(ài)人可否及時(shí)地輔助他做到?做幾次并給予強化(不必是物質(zhì)的)以后，也許他會(huì )樂(lè )于“聽(tīng)見(jiàn)”您幫忙的請求。

　　夢(mèng)想終可成真

　　如果您習慣于生活中教學(xué)的意識，那么，可以創(chuàng )造的生活中教學(xué)的機會(huì )就會(huì )更多。最關(guān)鍵的是，所有教學(xué)，我們不必刻意拿出整塊的時(shí)間來(lái)專(zhuān)門(mén)去學(xué)，去練，就在生活中，就在您與他在一起，或者您打算做些什么事情而他又閑著(zhù)的時(shí)候，自然而然地發(fā)生著(zhù)，練習著(zhù)，不必急功近利于他進(jìn)步的速度，只要做，您就會(huì )發(fā)現，漸漸件件您都可以放手。若件件日習一遍(何況可能不止)，則23年×365天的學(xué)習，上述典型一天還是夢(mèng)想嗎?

　　既然生活中教學(xué)不必特意拿出整塊、整段的時(shí)間專(zhuān)門(mén)練習，則他但凡能上幼兒園，我們照送;但凡能上小學(xué)，我們照上;在常態(tài)兒童都走的道路上我們是能跟多遠就走多遠。只不過(guò)，我們不必把課業(yè)和成績(jì)看得過(guò)于重視，更不要整段整段的時(shí)間，無(wú)論在家里，還是學(xué)校里，都用在作業(yè)和保持某個(gè)成績(jì)上。因為，那個(gè)作業(yè)和成績(jì)，只是階段的目標和成就，未必終生有益，重復一句，能力永遠比知識重要！

　　有了生活中教學(xué)的意識，或者創(chuàng )造了生活中教學(xué)的機會(huì )，如何去執行?各人有各人的妙處和主意，在我們看來(lái)，ABA中關(guān)于串聯(lián)行為教學(xué)的思路是值得借鑒的，雖然，您不必在生活中刻板地照搬。