成熟的心智，是一種懂得愛(ài)他人、理解他人，知道如何表達自己的意愿，能夠適應各種環(huán)境，能夠調整情緒積極應對各種境遇的能力。例如，在與他人發(fā)生沖突、遭遇失敗、與親人分離、親人離世或者接受考驗時(shí)，當然，也包括面對成功、重逢以及各種程度的勝利時(shí)，能夠應對自如。簡(jiǎn)而言之，這是一種不仍由自己被壞情緒所控制、能夠感知幸福的能力，是一種能夠自主選擇生活、與他人建立和諧關(guān)系的能力。作為父母，誰(shuí)不希望自己的孩子擁有這種能力呢？

　　那么，是什么制約了我們的生命，讓我們無(wú)法幸福呢？是什么讓我們的內心變得不堪一擊呢？是我們記憶中兒時(shí)的痛苦（往往是無(wú)意識的）以及由此衍生的恐懼，如害怕被批評、被傷害、被侮辱或者被忽視；害怕失敗--因為失敗讓我們對自己的行為能力產(chǎn)生質(zhì)疑；害怕被拒絕--因為找到拒絕意味著(zhù)在別人心中沒(méi)有屬于自己的位置；還有，對他人的恐懼、對死亡的恐懼.......

　　正是恐懼、痛苦和被抑制的憤怒，而不是身體上的缺陷，導致一個(gè)人無(wú)法呈現真實(shí)的自我，無(wú)法與他人維持正常的關(guān)系--因為恐懼或痛苦控制了他。這與大腦技能是否健全沒(méi)有任何關(guān)系。如果我們不傷害孩子，而讓孩子滿(mǎn)懷信心，就可以達到幫助孩子的目的。

　　當今社會(huì )與往日不再一樣，往日的教育信條已無(wú)法適應現在的形勢。

　　無(wú)論在當今社會(huì )，還是在將來(lái)，只有自信、自立、能自如地處理人際關(guān)系的人才能走向成功。與他人溝通和控制情緒的能力在重要性上絲毫不亞于個(gè)人的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力。若要在個(gè)人生活和職場(chǎng)中獲得成功，擁有成熟的心智非常關(guān)鍵和重要。因此，僅僅提高孩子的智商還遠遠不夠，我們還應該注重他們的情商。別忘了，許多智力問(wèn)題和學(xué)習問(wèn)題都是由情緒壓抑造成的。

　　沒(méi)有父母愿意看到孩子整日坐在電視機前一動(dòng)不動(dòng)或和游戲機形影不離。如何幫助我們的孩子抵擋電視的誘惑，抵擋游戲機、錄像、電腦給他們帶來(lái)的負面影響呢？如何幫助他們免受電子游戲、光盤(pán)、廣告、電影和熱播電視節目（甚至某些動(dòng)畫(huà)片中出現的暴力畫(huà)面）的誤導呢？

　　當孩子沉溺于暴力、酒精或毒品時(shí)，任何父母都無(wú)法泰然處之。當暴力出現在學(xué)校，當酗酒或吸毒的情況出現在越來(lái)越小的孩子身上時(shí)，如何讓孩子擁有足夠的自控力去抵制這些誘惑呢？

　　任何父母都不希望自己的孩子成為離經(jīng)叛道的人，也不希望他們毫無(wú)主見(jiàn)、盲目從眾。那么，如何讓孩子擁有足夠的自信、安全感和自控力，在面對誘惑時(shí)不為所動(dòng)呢？

　　行為粗暴、依賴(lài)他人、迷戀電視、嗜毒成癮或濫用藥物，這些其實(shí)都是無(wú)法控制自己情緒的表現。這些行為的根源可以追溯到這些人的童年時(shí)期，反映了他們的某種缺失、受到某種傷害以及在人際交往中遭遇的失敗。

　　膽怯、自卑或自卑的對立面--自大--都有其根源：或許是因為感情受到了傷害，或許是因為愿望沒(méi)有實(shí)現，或許是因為行為被誤解......這些痛苦的經(jīng)歷在父母與孩子的溝通過(guò)程中并不少見(jiàn)。

　　孩子是一個(gè)獨立的個(gè)體，而情緒是獨立個(gè)體的關(guān)鍵部分，是對自我存在的表達。懂得傾聽(tīng)并尊重他人的情緒，便是懂得傾聽(tīng)并尊重一個(gè)人。在孩子復雜多變的情緒面前，父母總是一籌莫展。他們竭盡全力讓孩子安靜下來(lái)，不讓他叫喊、流淚，不讓他有躁動(dòng)不安的表現。然而，情緒有特定的內涵，它表達了某種愿望，能起到治愈的作用。宣泄情緒，能夠幫助我們從痛苦經(jīng)歷導致的負面影響中脫離出來(lái)。相反，壓抑情緒是有害的，會(huì )讓我們啟動(dòng)自己的心理防御機制，讓我們反復體驗苦痛并讓我們的身體出現一些病癥。

　　為了孩子的幸福，我們要學(xué)會(huì )積極地對情緒進(jìn)行辨識、歸類(lèi)、理解、疏導和利用--這一點(diǎn)刻不容緩，否則我們就會(huì )淪為情緒的奴隸。

　　現在大家都知道，人的情商形成與6歲之前。那么，究竟什么該做，什么不該做？父母們（應該說(shuō)“有責任心的”父母們）會(huì )提出很多問(wèn)題。

　　女性一旦懷孕，各種各樣的建議便會(huì )蜂擁而至，如怎么給孩子喂奶，怎么哄孩子睡覺(jué)以及如何“讓孩子適應環(huán)境”等。對于這些問(wèn)題，大家都各執己見(jiàn)。等孩子再大一些，父母又會(huì )聽(tīng)到關(guān)于如何樹(shù)立權威、是否要打屁股或懲罰孩子等方面的建議--“尤其不能讓孩子和你們睡在一張床上”“得和他們劃清界限”“孩子得多睡覺(jué)”“男孩子可不能玩毛絨娃娃”“孩子摔倒時(shí)別去安慰他，否則長(cháng)大后她會(huì )變成眼淚汪汪的可憐蟲(chóng)”“得這么做，不能那么做”......而這些，僅僅只是“我們應該怎么做”這張冗長(cháng)的清單的開(kāi)頭。所有父母都會(huì )被鋪天蓋地的、非常具有指向性的建議和一些所謂的關(guān)于如何“教育”孩子的沉重問(wèn)題所淹沒(méi)。

　　積極的建議各式各樣，消極的建議也層出不窮，父母們被各種建議包圍了、吞沒(méi)了。盡管建議的數量眾多，其中所含的有效信息卻相當有限。因為，如果每個(gè)人都各執己見(jiàn)并對自己的觀(guān)點(diǎn)深信不疑，那就沒(méi)有客觀(guān)的信息。過(guò)去的很多教育觀(guān)點(diǎn)如今都遭到了猛烈的甚至是過(guò)激的批判，尤其是當某些觀(guān)點(diǎn)并非建立在理性思考和謹慎研究的基礎之上時(shí)，這類(lèi)批判就更加不留情面。

　　父母們?yōu)榱藦谋姸嗖煌睦砟钪刑暨x出適合自己的理念而憂(yōu)慮重重，很快便暈頭轉向、不知所措。有些人的觀(guān)點(diǎn)往往暗含著(zhù)某種威脅或指責的意味，如“正是因為你們沒(méi)有意識到這一點(diǎn)，他們才會(huì )吸毒”；有些人的觀(guān)點(diǎn)會(huì )讓你產(chǎn)生負罪感，如“這要看母親是什么樣的人”或者“那是因為父母離婚了”等。

　　所以，我不會(huì )向父母們推薦任何提供建議的書(shū)。父母和孩子朝夕相處，比任何“專(zhuān)家”都更了解自己的孩子--不管這位專(zhuān)家是名聲在外的兒科醫生還是精神分析師。而我們無(wú)法建立一段和諧的關(guān)系，無(wú)法得到一種真正的理解，往往是因某些障礙和誤解而導致的。如果說(shuō)某位“專(zhuān)家”能幫助你們，那他就要為你們掃除這些障礙和誤解。