說(shuō)到新聞，在我的理解里，是由媒體報道的重大的剛發(fā)生的事情，比如金融危機、全國人民代表大會(huì )召開(kāi)、“豬流感”爆發(fā)等諸如此類(lèi)的事情。聽(tīng)老師說(shuō)：“現在是分享新聞的時(shí)間”，我還以為是分享報紙上的新聞，沒(méi)有想到學(xué)生們說(shuō)的是自己家里弟弟妹妹、小貓小狗的事情，印象最深的是一個(gè)女孩說(shuō)：“昨天晚上我媽媽生了一個(gè)弟弟。”
對孩子來(lái)說(shuō)，媽媽生了弟弟，就是天下最大的新聞。至于哪里開(kāi)了什么大會(huì )，哪里發(fā)生了武裝沖突，這些大人們的事情，不光是距離遙遠，而且完全超出了孩子的生活范圍。
在孩子們分享的新聞中，老師可以了解他們每天回家后的一些情況，了解他們的興趣愛(ài)好，更加貼近孩子的生活。學(xué)生之間也增強了互相的了解。
“昨天我媽媽說(shuō)頭痛，我幫忙做事，還把我的房間整理好了，原來(lái)是很亂的。今天早上我不想媽媽來(lái)叫我，我自己起床穿衣。我起來(lái)時(shí)，小鳥(niǎo)還沒(méi)叫。”
當我聽(tīng)到這個(gè)孩子的新聞，心里被他對媽媽的體貼感動(dòng)，主班老師李紅育對他的做法給予肯定和鼓勵。我想其他的孩子一定也有所觸動(dòng)。
分享新聞的過(guò)程，不僅僅是學(xué)習說(shuō)，也是在學(xué)習聽(tīng)。有的學(xué)生在聽(tīng)的時(shí)候，會(huì )迫不及待地打斷同學(xué)的說(shuō)話(huà)，這時(shí)老師要及時(shí)制止他，養成尊重發(fā)言者的良好習慣。誰(shuí)想分享一定要舉手等待，等別的同學(xué)講完了，老師點(diǎn)到名字，才能開(kāi)始說(shuō)。
有的孩子說(shuō)得太長(cháng)，適當的時(shí)候，老師提醒他：“今天你的分享到這里結束。”畢竟，全班那么多學(xué)生，一個(gè)人發(fā)言時(shí)間過(guò)長(cháng)，其他學(xué)生就沒(méi)有機會(huì )了。這也是一個(gè)學(xué)習在有限的時(shí)間里，把要說(shuō)的話(huà)講完的練習。有人認為中國人不會(huì )開(kāi)會(huì )，其中一個(gè)現象是，一些人發(fā)言起來(lái)滔滔不絕、慷慨激昂，十幾分鐘過(guò)去了，聽(tīng)的人還是云里霧里。在給定的時(shí)間里，言簡(jiǎn)意賅、切中主題的發(fā)言能力，需要從小培養。
語(yǔ)言學(xué)家認為，在一個(gè)人的四種語(yǔ)言能力中，聽(tīng)占45％，說(shuō)占30％，讀占16％，寫(xiě)占9％。聽(tīng)、說(shuō)加在一起的比例高達75%，遠遠大于讀、寫(xiě)。而在我們的小學(xué)課堂里對聽(tīng)和說(shuō)的重視程度如何呢？
有學(xué)者研究了百年來(lái)各個(gè)時(shí)期政府出臺的小學(xué)語(yǔ)文綱領(lǐng)性的文件，發(fā)現百年來(lái)小學(xué)語(yǔ)文教育的核心是書(shū)面語(yǔ)言教育，要求兒童在小學(xué)階段通過(guò)識字教學(xué)，逐步具備和提高書(shū)面閱讀的能力，對聽(tīng)說(shuō)和語(yǔ)言的理解能力的重視卻嚴重不足。
在2001年頒布的全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準中，對聽(tīng)說(shuō)能力的重視雖然有所提高，但在課堂里怎樣實(shí)施？恐怕還有待探索。
本文提到的聽(tīng)，不僅僅是聽(tīng)老師講課的聽(tīng)，聽(tīng)領(lǐng)導講話(huà)的聽(tīng)，看電視時(shí)聽(tīng)到的語(yǔ)言，這些都是被動(dòng)的聽(tīng)。更重要的聽(tīng)，還要包括在交流過(guò)程中，耐心傾聽(tīng)和理解他人的想法，并做出恰當的反應。
一位美國大學(xué)里的老師，在他的課堂上，有來(lái)自各國的學(xué)生。他很奇怪為什么來(lái)自中國大陸的學(xué)生幾乎不提問(wèn)、不發(fā)言。課下他問(wèn)了其中一位中國人。這位學(xué)生說(shuō)，在他上學(xué)期間，老師從來(lái)沒(méi)有問(wèn)過(guò)他們有什么看法。在灌輸中長(cháng)大的學(xué)生，會(huì )漸漸喪失自己獨立思考和表達的能力。
低年級的學(xué)生把自己的經(jīng)歷說(shuō)出來(lái)與別人分享，高年級的學(xué)生把自己的觀(guān)點(diǎn)說(shuō)出來(lái)與別人分享，這是一個(gè)人通過(guò)理想中的學(xué)校教育，為進(jìn)入現代化的社會(huì )而做的準備。
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健客價(jià)： ￥72用于2型糖尿病。單一服用本品，并輔以飲食控制和運動(dòng)，可控制2型糖尿病患者的血糖。對于飲食控制和運動(dòng)加服本品或單一抗糖尿病藥物，而血糖控制不佳的2型糖尿病患者，本品可與二甲雙胍或磺酰脲類(lèi)藥物聯(lián)合應用。對服用最大推薦劑量二甲雙胍或磺酰脲類(lèi)藥物，且血糖控制不佳的患者，本品不可替代原抗糖尿病藥物，則需在其基礎上聯(lián)合應用。飲食控制是2型糖尿病治療的措施之一。限制熱量、減輕體重和增加運動(dòng)均有助于提高胰島素的敏
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