我的工作是一份非常美妙的工作：陪小朋友玩。

　　如果孩子有什么問(wèn)題或者是矛盾，爸爸媽媽會(huì )把孩子帶到我的工作室里來(lái)。

　　在游戲治療或者在玩的時(shí)候我們做什么事情呢？我們不做分析和評價(jià)，也不做測量，我們也不教導和訓練，我做的事情真的就是專(zhuān)心的、全心全意陪他游戲，這就是在我們游戲室里做的事情。

　　我想講兩個(gè)小故事，涉及到兩個(gè)小朋友。兩個(gè)小朋友都是完全健康的小朋友，他們是遇到了一些麻煩才來(lái)到我這里的。

　　第一個(gè)小朋友的媽媽爸爸把他送來(lái)，她是幼兒園的小朋友，爸爸媽媽認為她在幼兒園是最落后的孩子。她的問(wèn)題是爸爸媽媽認為她落后，我們發(fā)現她其實(shí)是沒(méi)有辦法和媽媽分開(kāi)，所以她在幼兒園里想媽媽就哭，不愿意參加活動(dòng)。

　　在游戲室里我跟她整整待了兩個(gè)月的時(shí)間，每個(gè)星期我們都在一起玩，所以我看著(zhù)她兩個(gè)月里在游戲室里所做的事情慢慢發(fā)生了變化，她剛走進(jìn)游戲室的時(shí)候是金雞獨立在那里，過(guò)了一段時(shí)間才待住了。她在游戲室里會(huì )玩很多游戲，都是一些小女孩愛(ài)玩的娃娃家游戲，在游戲中我很關(guān)注兩個(gè)東西，一個(gè)她永遠拿兩個(gè)小孩玩，第一個(gè)小孩吃飯，第二個(gè)小孩也吃飯，第一個(gè)小孩出去玩，第二個(gè)小孩也出去玩，兩個(gè)小孩都是一模一樣地在做事。第二個(gè)月的時(shí)候，第二個(gè)小孩就不再跟著(zhù)第一個(gè)小孩玩，這個(gè)小孩自己玩，她從架子上玩到地上，還利用這個(gè)小娃娃跑到我鼻子上打了一下，她開(kāi)始活潑起來(lái)。

　　第二件事情，當她到游戲室里來(lái)時(shí)，我問(wèn)她，你拿一顆糖到游戲室里來(lái)了？她說(shuō)不，這是話(huà)梅。我說(shuō)，某某人來(lái)。她說(shuō)“我不叫某某某，我叫花花草”。她總是反駁我，后來(lái)我對她說(shuō)“你愿意叫什么就叫什么，你愿意取什么名字就取什么名字”。兩個(gè)月過(guò)去了，在幼兒園里沒(méi)有再被她的爸爸媽媽說(shuō)起。所以她的癥狀已經(jīng)消除了，但是爸爸媽媽又開(kāi)始講另外一個(gè)問(wèn)題，那就是這個(gè)小孩學(xué)習不好，怎么樣能夠讓她學(xué)習更好一點(diǎn)，尤其是數學(xué)。幼兒園已經(jīng)開(kāi)始講數學(xué)。這是第一個(gè)故事。

　　第二個(gè)故事是一個(gè)小學(xué)生每天晚上都做惡夢(mèng)、哭、說(shuō)一些話(huà)，但第二天他什么都不知道。爸爸媽媽帶他到醫院，醫院建議他看心理咨詢(xún)師。他爸爸媽媽帶他到我們游戲室來(lái)，我們游戲室里有很多東西，因為小孩是用玩具來(lái)說(shuō)話(huà)，所以我們要給他們準備很多很多玩具、很多詞匯。所有的東西他玩了一遍，直到有一天他玩一個(gè)很特別的東西。他拿了一些娃娃洗澡，突然之間，他要跟我玩一個(gè)戲劇，他扮演媽媽?zhuān)沂撬呐畠骸Ｎ伊⒖坛蔀?ldquo;她女兒”，接下來(lái)好幾次游戲時(shí)間里面，我被這個(gè)媽媽折磨得就像后媽的孩子。

　　他拼命折磨我，他新生了一個(gè)孩子，所以他就對我非常非常不好，而我就負責扮演那個(gè)可憐的小孩，我再三說(shuō)的話(huà)就是：“媽媽?zhuān)乙彩悄愕暮⒆友剑?rdquo;為什么我要再三說(shuō)這句話(huà)？因為第一次玩這個(gè)游戲的時(shí)候，我以為他會(huì )發(fā)起很多活動(dòng)，我只是要參與配合跟隨他就可以了，但慢慢玩到第二次、第三次，我覺(jué)得他反復玩這個(gè)游戲是有原因的，這就是他的故事。

　　雖然我不知道他在家里怎么樣，但我猜這就是他的故事，所以我把我當做那個(gè)小孩，我替他說(shuō)出他說(shuō)不出來(lái)的話(huà)，就是：“媽媽?zhuān)乙彩悄愕暮⒆友健?rdquo;

　　這個(gè)孩子玩的時(shí)間比較長(cháng)，我們玩了三個(gè)月，也是在這個(gè)過(guò)程中，爸爸媽媽慢慢不再提做惡夢(mèng)的事情了，癥狀不見(jiàn)了。這個(gè)小孩玩到第三個(gè)月的時(shí)候開(kāi)始越來(lái)越兇殘，他會(huì )畫(huà)很糟糕的東西，然后對我說(shuō)：“你就是這個(gè)大便，我畫(huà)的就是大便，你就是大便。”我就對他說(shuō)：“你是想知道，是不是在這里真地就是想怎么樣就怎么樣，想說(shuō)什么就說(shuō)什么？”

　　這是我在游戲室里遇到的兩個(gè)小故事。我想說(shuō)，雖然他們癥狀都消失了，其實(shí)這不是我們的目標。我們的目標是陪伴小孩子在游戲中自我成長(cháng)，當他過(guò)了這個(gè)坎兒了，自然那些問(wèn)題就消失了，癥狀消失是作為結果出現的，而不是作為努力去努力。

　　我還想說(shuō)自己結論式的東西，第一，孩子在生長(cháng)過(guò)程中需要一個(gè)“重要的他人”，這個(gè)“重要的他人”是愿意守護他的人、愿意跟隨他的人，是愿意隨時(shí)回應他呼喚的人，而不是整天教育他、教訓他的人。這個(gè)人就應該是孩子的父母，讓孩子跟媽媽適應分離，慢慢產(chǎn)生安全感，慢慢地實(shí)現社會(huì )化。

　　一個(gè)孩子在“重要的他人”對他童年的一種保護、呵護，保護他完整性的過(guò)程中才能夠安心做他的孩子，才能把他內心的東西表達出來(lái)。家長(cháng)要有耐心，特別是不急功近利。孩子剛剛適應，馬上就想再弄一本數學(xué)，太急了。這是我的第一個(gè)結論。

　　第二個(gè)結論是一個(gè)重要的通道，我們和孩子在一起不是簡(jiǎn)單地和他在一起就好，而是要在精神上和他在一起，所以像我剛剛講到的游戲，不是開(kāi)關(guān)握在我手里的游戲，我們現在去玩，我們現在不玩了，而是開(kāi)關(guān)在他手里的，我們跟隨和守護他的那種游戲。比如繪本閱讀，繪本就是父母和孩子一次共同的精神旅行、共同的精神體驗。我們都知道在繪本讀完了以后不要問(wèn)“你學(xué)到了什么”，因為共同的經(jīng)歷要比什么都重要。所以這是我想要跟大家分享的一些想法，從我做兒童游戲治療的角度來(lái)看怎樣進(jìn)入兒童的世界、和兒童成長(cháng)一些必要的條件是什么。