馬，讓孩子學(xué)會(huì )交流

　　新西伯利亞一個(gè)馬術(shù)俱樂(lè )部里，小男孩達尼亞在訓練。他媽媽講述兒子的訓練過(guò)程：“一開(kāi)始上課要讓達尼亞擺脫對馬的恐懼。達尼亞什么都害怕，但是漸漸習慣了馬。他開(kāi)始表現出想學(xué)了，這是很大的改善。然后開(kāi)始說(shuō)話(huà)了，這簡(jiǎn)直就是突破。以前我和他交談只用一兩個(gè)詞：“坐，起來(lái)，睡覺(jué)”，現在他的手勢更多樣，能用更多的發(fā)音和獨立的詞匯表達自己的想法。還有，達尼亞變得更平靜了。”

　　達尼亞見(jiàn)到熟悉的馬——維尼就像見(jiàn)到老朋友一樣，一見(jiàn)就立刻聊起來(lái)。一坐上馬鞍，周?chē)氖澜鐚λ麃?lái)說(shuō)變得完整了。他摸摸維尼，又伸手去夠樹(shù)枝。突然，他朝照相機鏡頭揮手！達尼亞的母親嚇了一跳，擔心照相機會(huì )讓他分神、緊張和受刺激。但是男孩沒(méi)有躲避，而是高興地做出姿勢，表現得非常完美，一直在做指導員要求的所有動(dòng)作。而當指導員把韁繩遞到他手里，他知道自己能獨立駕馭馬的時(shí)候，興奮極了。

　　馬術(shù)治療起源

　　馬術(shù)治療方法進(jìn)入病人康復項目，是在丹麥女子莉茲·哈爾杰Mrs.LizHartel的故事聞名世界之后。莉茲從童年起就是馬術(shù)運動(dòng)員，直到有一天她得了小兒麻痹癥。疾病把她束縛在輪椅里，但是對馬的熱愛(ài)，與馬交流的渴望讓她戰勝疼痛，重新騎到馬上。幾個(gè)月的馬上訓練之后，她痊愈了。在赫爾辛基奧運會(huì )上莉茲獲得銀牌，她神奇的康復故事在媒體刊登，于是馬術(shù)療法在全世界引起關(guān)注。如今60個(gè)國家建立了馬術(shù)治療康復中心。馬可以幫助人們擺脫可怕的疾病：腦癱，多發(fā)性硬化，孤獨癥，部分喪失聽(tīng)力和視力，甚至白血病。

　　治療成功的原因

　　馬術(shù)俱樂(lè )部經(jīng)理加琳娜·耶果洛娃講述騎馬療法有效的原因：

　　對患有精神障礙的孩子來(lái)說(shuō)，騎在馬上的狀態(tài)非常有益：一方面，他比誰(shuí)都高，能控制局面，另一方面，有父母和教練在身邊幫助和支持。此外，騎馬訓練課上的馬是教練和騎手之間相互溝通的媒介。訓練課減少恐懼感，提高獨立自主能力。動(dòng)物要求對自己持續穩定的關(guān)注，所以增強人適應現實(shí)的能力，就連肌肉萎縮、雙腳麻痹和沒(méi)有四肢的都能騎馬。訓練課尤其讓得這類(lèi)病的孩子們快樂(lè )，因為他們能完成平常做不到的動(dòng)作。每個(gè)這樣的孩子都有自己的問(wèn)題，所以必須提前咨詢(xún)，量身定制動(dòng)作。

　　馬理解孩子

　　讓人關(guān)心的還有另外一個(gè)問(wèn)題，馬能明白，坐在它身上的是病孩子嗎？加琳娜對這個(gè)問(wèn)題回答得很肯定：

　　確切地說(shuō)，它們能清楚地感覺(jué)到自己的任務(wù)，并且似乎把疾病轉移滲透到自己身上了。這是我多年觀(guān)察后發(fā)現的。在同病孩子們頻繁交流后，馬就開(kāi)始生病了。孩子和大人們在訓練結束后，精力充沛，興高采烈地走了，可是馬們卻憂(yōu)郁了，拒絕吃東西，迅速疲憊，毛發(fā)失去光澤，無(wú)精打采，簡(jiǎn)直就是勉強拖著(zhù)腿走了！可是在和病孩子上課后派它們去同健康人訓練，哪怕那里的體力負荷更大，它們卻很快恢復了，神采奕奕。但是馬們很高興再次見(jiàn)到自己治療的小伙伴老朋友，它們知道，沒(méi)有自己的幫助這些人根本不行。