自閉癥，是近年來(lái)在幼兒群體中發(fā)病率比較高的一種廣泛發(fā)育的精神性疾病。自閉癥的癥狀有可能會(huì )伴隨孩子的一生，自閉癥在醫學(xué)界仍然是一個(gè)謎，至今還沒(méi)有完全治愈自閉癥的特效藥，唯一可行的途徑就是早期干預和康復訓練。

　　專(zhuān)家表示：自閉癥兒童康復治療的最佳年齡是2-6歲，自閉癥兒童最等不起的就是時(shí)間。

　　目前國家對自閉癥民營(yíng)機構監督力度不大，收費高、效果差的三無(wú)機構橫行，教師資質(zhì)虛假等問(wèn)題屢見(jiàn)不鮮。不少星兒家長(cháng)表示，治療自閉癥難，難于上青天，經(jīng)常是大把大把的錢(qián)花了，家人含辛茹苦的陪著(zhù)，孩子康復效果卻不明顯。

　　新學(xué)期來(lái)臨，家長(cháng)應該怎樣選擇自閉癥康復機構呢？小編提醒家長(cháng)需要注意一下幾點(diǎn)：

　　首先看康復機構的資質(zhì)是否合法

　　一家合格的民營(yíng)自閉癥康復機構，首先必須是民辦非企業(yè)單位，因為只有多了這一重公益屬性，收費昂貴的現象才能解決。民辦非企業(yè)單位有國家在稅收和補貼方面的優(yōu)惠，故此性?xún)r(jià)比基本上普遍較最高。而那些沒(méi)有民辦非企業(yè)資質(zhì)的自閉癥康復機構，人員工資、特聘教師、場(chǎng)地等方面的硬性花費都會(huì )含在中，正所謂羊毛出在羊身上，收費自然不會(huì )低了。

　　其次看師資隊伍是否專(zhuān)業(yè)？

　　任何機構都有師資短缺的問(wèn)題。由于自閉癥患兒不斷增多，專(zhuān)業(yè)師資人才跟不上；許多機構因而降低了招聘老師的要求，招聘老師以幼師或高中畢業(yè)為主，通過(guò)短暫培訓后讓老師自己摸索和成長(cháng)。

　　不要用耳朵聽(tīng)，家長(cháng)們要學(xué)會(huì )用眼睛看，好的自閉癥康復中心一定重視師資力量。以鄭州市康達能力訓練中心為例，不僅斥巨資打造了早教中心、春風(fēng)幼兒園、厚德小學(xué)部，全面滿(mǎn)足孩子對于自然的體驗與探索，還在師資隊伍方面下足功夫，中心有多位從事十余年自閉癥康復教育的師資級語(yǔ)言訓練師、感統訓練師、權威教授、專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師等，為自閉癥兒童的康復提供了有力的師資支持。

　　家長(cháng)應該向機構了解師資的專(zhuān)業(yè)及相關(guān)背景，同時(shí)要通過(guò)溝通判斷老師是否專(zhuān)業(yè)，有沒(méi)有愛(ài)心和耐心。

　　再看教學(xué)程序是否規范

　　專(zhuān)業(yè)的機構必須要有科學(xué)系統的專(zhuān)業(yè)評估工具，對每個(gè)孩子進(jìn)行能力評估，掌握孩子的全面素質(zhì)和能力，制定系統的康復計劃。

　　機構有完善的教學(xué)模式，豐富的教學(xué)活動(dòng)。

　　所以家長(cháng)應了解機構從預約報名到安排入訓的整個(gè)程序，并了解程序是否規范，教學(xué)模式及其安排是否妥當。

　　還要看訓練方法是否科學(xué)

　　正規合法的機構都會(huì )采用科學(xué)證明確實(shí)有效的訓練方法，而不會(huì )盲目開(kāi)展一些未經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明的方法。目前，有許多孤獨癥特殊教育和訓練的課程體系，如地板時(shí)光、ABA應用行為分析法、自然訓練法、PCI游戲于文化介入、RDI人際關(guān)系發(fā)展干預、感覺(jué)統合等，各個(gè)訓練方法各有優(yōu)缺點(diǎn)，尚無(wú)證據表明哪一種療法顯著(zhù)優(yōu)于另外一種，目前各種方法有互相融合的趨勢。

　　由于孤獨癥缺乏特效治療，目前尚存在數以百種的另類(lèi)療法，有些療法缺乏循證醫學(xué)證據，使用需慎重。少數未經(jīng)特別訓練和治療的孤獨癥兒童有自我改善的可能，而部分療法聲稱(chēng)的療效可能與此有關(guān)，不可全信。所以家長(cháng)應該了解機構教學(xué)所采用的方法，并要了解這些方法是否為常規和通用的，如果連訓練方法的名稱(chēng)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，甚至無(wú)法理解該方法的教學(xué)原理，那最好不要輕易嘗試。

　　教學(xué)環(huán)境的優(yōu)劣決定機構的優(yōu)勢

　　教學(xué)環(huán)境對自閉癥患兒也是非常重要的，機構注冊需要有合法固定場(chǎng)地，并且要有3年以上租賃合同。許多私營(yíng)機構達不到這個(gè)要求，辦學(xué)場(chǎng)地面積小，環(huán)境擁擠且無(wú)序，個(gè)別輔導室也非常狹窄，小孩在輔導室感覺(jué)會(huì )很壓抑，這對孩子情緒和行為的穩定性都極為不利。有些機構還經(jīng)常搬家換地方，不能提供穩定的教學(xué)場(chǎng)地，同時(shí)教學(xué)的設備和硬件設施不完善。

　　優(yōu)質(zhì)的機構都會(huì )有良好秩序和溫馨的環(huán)境，還有良好的文化氛圍。所以家長(cháng)要實(shí)地參觀(guān)考察機構，看看教室是否寬敞明亮，布局是否整潔。

　　家長(cháng)的口碑決定著(zhù)穩定的生源

　　好的機構都會(huì )有良好的家長(cháng)口碑，且有穩定的生源。所以通常學(xué)生都要排隊入訓。考察機構時(shí)要了解機構的生源是否穩定，如果機構學(xué)生少且流動(dòng)性大，說(shuō)明機構的教學(xué)質(zhì)量無(wú)法吸引家長(cháng)。如果一個(gè)機構沒(méi)什么學(xué)生，建議家長(cháng)不要冒險讓孩子在那里做實(shí)驗。