我的自閉癥神經(jīng)系統決定了我不是總能識別那些人們習以為常的社交信號，不能很好地理解復雜的社交情境，也常常搞不懂大多數人都心領(lǐng)神會(huì )的慣用語(yǔ)和潛臺詞。所以，我給人的印象是過(guò)于天真和輕信。事實(shí)是，當我按照常人那一套方法社交時(shí)，我確實(shí)就是既天真又輕信。

　　小的時(shí)候，我顯然屬于“需要幫助”的孩子，那時(shí)的“幫助”主要是教我如何以非自閉癥大腦的方式去思考和行事。我總是學(xué)不好，無(wú)論參加多少設計好的社交場(chǎng)景訓練，由于這種訓練假設所有人都有個(gè)典型的大腦，而我的大腦偏偏不是典型的，所以多數情況下我都無(wú)法達到訓練計劃的要求。我的大腦就是不同。

　　舉個(gè)例子：我所記憶的關(guān)于他人的細節就極少是大多數人都會(huì )記憶的內容。我記住的是在互動(dòng)時(shí)人們給我帶來(lái)的視覺(jué)感受，不論我自己是否是互動(dòng)中的一員。我接收到的信息包括我看到的聲音，人們散發(fā)的色彩的運動(dòng)，以及人們在說(shuō)話(huà)或做事時(shí)，他們周?chē)遣糠挚臻g的變化。

　　如果我的顏色與他人的顏色是和諧的，我們交談就沒(méi)有什么問(wèn)題。否則，交談就會(huì )不大順利。一直到最近幾年我才發(fā)現，別人都不是像我這樣看待和理解他人的。

　　從小到大，無(wú)論別人怎么努力幫助我，效果總是微乎其微。他們總是想讓我以他們的方式理解這個(gè)世界。當然，明白他人的思維方式很重要，因為它可以幫助我理解他人的行為。但是，知道常人如何思考并不能使我像常人一樣思考。

　　你現在已經(jīng)從前面的文字了解到，我的思維是由聲音和人們發(fā)出的色彩的運動(dòng)組成的，那么你懂了嗎？也許你懂了。既然懂了，那么你能不能停止以你的方式思考，轉而用我的方式思考呢？恐怕不能！

　　這個(gè)問(wèn)題很重要，因為思考方式?jīng)Q定了我們如何做出判斷和選擇，而這是日常生活的一部分。在工作上，我會(huì )避免與那些顏色丑陋、并暗暗將他們粘粘的魷魚(yú)須伸向我的人打交道。對于一個(gè)語(yǔ)言思考者來(lái)說(shuō)，他可能會(huì )理解為這個(gè)人做事不太講誠信。本質(zhì)上，我和他的認識是一致的。但如果我不能把我的視覺(jué)思維翻譯成文字，我就無(wú)法表達這個(gè)認識。視覺(jué)思維是我的第一語(yǔ)言；我與周?chē)氖澜缁?dòng)以及我對他人的理解，都依賴(lài)于我的視覺(jué)思維。

　　要求你們按這種你們認為古怪的方式思考，肯定對你們毫無(wú)益處，那么請理解，如果讓我總是用你們那種古怪的方式理解別人，對我也是毫無(wú)幫助的。我們的思維方式不同，對此我沒(méi)有意見(jiàn)。希望將來(lái)有一天，世人也能接納我的思維方式。

　　在那天到來(lái)之前，如果你是一位自閉癥兒童的家長(cháng)，考慮一下這些問(wèn)題也許對你有幫助：

　　你知道你的自閉癥孩子是如何記憶他人的嗎？

　　你知道人們的哪些特點(diǎn)對你的孩子來(lái)說(shuō)是重要的嗎？

　　你知道你的孩子如何選擇與誰(shuí)互動(dòng)、不與誰(shuí)互動(dòng)嗎？

　　當你不理解時(shí)，你會(huì )尊重他的選擇嗎？很多自閉癥兒童無(wú)法解釋自己的想法，因為他們的思維不是基于語(yǔ)言的。尊重他們的選擇不一定非要去理解他們的想法。