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自閉癥家長如何為孩子選擇康復(fù)機構(gòu)

2017-04-02 來源:自閉癥互助圈  標(biāo)簽: 掌上醫(yī)生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護膚
摘要:專業(yè)的機構(gòu)必須要有科學(xué)系統(tǒng)的專業(yè)評估工具(比如香港協(xié)康會的PEP-3診斷評估工具),對每個孩子進行能力評估,掌握孩子的全面素質(zhì)和能力,制定系統(tǒng)的康復(fù)計劃。

  總體來說,自閉癥康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)必須具備這樣的特質(zhì):合法的辦學(xué)資質(zhì)、專業(yè)的師資團隊、規(guī)范的教學(xué)程序、科學(xué)的訓(xùn)練方法、良好的教學(xué)環(huán)境和穩(wěn)定的生源,這樣的機構(gòu)是最好的。那么家長如何在這些方面對一所機構(gòu)進行具體的認識最好作出判斷呢?需要注意以下幾個要點:

  一、合法的辦學(xué)資質(zhì)

  合法的自閉癥康復(fù)機構(gòu)是要在民政局注冊“民辦非企業(yè)組織(NGO)”,NGO認證需要有固定的場地和師資,并且登記備案,有NGO資質(zhì)的機構(gòu)才是合法的,全國比較知名的NGO資質(zhì)機構(gòu)有:北京的星星雨、青島的以琳、鄭州的康達、北京的五彩鹿等等。所以家長在選擇機構(gòu)的時候可以了解機構(gòu)是否具備民政局注冊的辦學(xué)資質(zhì)。如果沒有那就要慎重了。

  二、專業(yè)的師資團隊

  不論是合法資質(zhì)的機構(gòu)還是邊緣機構(gòu),都有師資短缺的問題。由于自閉癥患兒不斷增多,專業(yè)師資人才跟不上;許多機構(gòu)因而降低了招聘老師的要求,招聘老師以幼師或高中畢業(yè)為主,通過短暫培訓(xùn)后讓老師自己摸索和成長。

  家長應(yīng)該向機構(gòu)了解師資的專業(yè)及相關(guān)背景特別是機構(gòu)負責(zé)人的專業(yè)背景,自閉癥康復(fù)的老師應(yīng)該具有“康復(fù)治療、特殊教育、心理學(xué)、幼兒教育等相關(guān)專業(yè)背景”,其中康復(fù)治療、特殊教育專業(yè)最佳最好能在崗前進行系統(tǒng)化的培訓(xùn),有國家?guī)熧Y培訓(xùn)認證如:自閉癥療育師、語言訓(xùn)練師、感覺統(tǒng)合師等。同時要通過溝通判斷老師是否專業(yè),有沒有愛心和耐心。

  三、規(guī)范的教學(xué)程序

  專業(yè)的機構(gòu)必須要有科學(xué)系統(tǒng)的專業(yè)評估工具(比如香港協(xié)康會的PEP-3診斷評估工具),對每個孩子進行能力評估,掌握孩子的全面素質(zhì)和能力,制定系統(tǒng)的康復(fù)計劃。

  機構(gòu)有完善的教學(xué)模式,豐富的教學(xué)活動(其中以半日制、時段制的訓(xùn)練較好,全日制上課時間長,容易使自閉癥患兒身心疲憊,從而影響康復(fù)效果,缺乏與外界環(huán)境的接觸也不利于患兒的成長。)

  所以家長應(yīng)了解機構(gòu)從預(yù)約報名到安排入訓(xùn)的整個程序,并了解程序是否規(guī)范,教學(xué)模式及其安排是否妥當(dāng)。

  四、科學(xué)的訓(xùn)練方法

  正規(guī)合法的機構(gòu)都會采用科學(xué)證明確實有效的訓(xùn)練方法,而不會盲目開展一些未經(jīng)過實踐證明有效的方法,美國及香港臺灣最常用和最實用的訓(xùn)練方法主要有:ABA、地板時間、感統(tǒng)訓(xùn)練、結(jié)構(gòu)化教學(xué)等,國內(nèi)現(xiàn)在干預(yù)訓(xùn)練較有成效的方法有:ABA、自然訓(xùn)練法、文化與游戲介入、聽覺統(tǒng)合等。自閉癥患兒的訓(xùn)練要注重社會性發(fā)展,所以開展小組訓(xùn)練、社會性融合教育及社會實踐課程就尤為重要。

  所以家長應(yīng)該了解機構(gòu)教學(xué)所采用的方法,并要了解這些方法是否為常規(guī)和通用的、經(jīng)過實踐檢驗行之有效的方法。如果連方法的名稱都沒聽過,甚至無法理解該方法的教學(xué)原理,那最好不要輕易嘗試。

  五、良好的教學(xué)環(huán)境

  教學(xué)環(huán)境對自閉癥患兒也是非常重要的,NGO注冊需要250平米以上的合法固定場地,并且要有3年以上租賃合同(這是為了穩(wěn)定辦學(xué))。許多私營機構(gòu)達不到這個要求,辦學(xué)場地面積小,環(huán)境擁擠且無序,個別輔導(dǎo)室也非常狹窄,小孩在輔導(dǎo)室感覺會很壓抑,這對孩子情緒和行為的穩(wěn)定性都極為不利。有些機構(gòu)還經(jīng)常搬家換地方,不能提供穩(wěn)定的教學(xué)場地,同時教學(xué)的設(shè)備和硬件設(shè)施不完善。

  優(yōu)質(zhì)的機構(gòu)都會有良好秩序和溫馨的環(huán)境,還有良好的文化氛圍。所以家長要實地參觀考察機構(gòu),看看教室是否寬敞明亮,布局是否整潔,如果感覺比較溫馨的環(huán)境那就比較好。

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