美國國家自閉癥中心于今年4月2日世界提高自閉癥意識日發(fā)布“國家標準項目”的更新版本。新版是基于從2007年至2012年對自閉癥譜系障礙（ASD）干預研究的評審結果而刊出的。新版還涉及了以前從未被系統地評估過(guò)的針對自閉癥譜系障礙成年人（22歲以上）的干預研究。

　　美國國家自閉癥中心在2011年發(fā)起第二期的國家標準項目（NSP2）的目的是對諸多的自閉癥譜系障礙（ASD）干預方法的有效性提供及時(shí)和最新的信息，從而為教育工作者、家長(cháng)、從業(yè)人員和機構提供有效的干預信息和資源。

　　國家標準項目第二期評審了從2007年到2012年2月期間所發(fā)表的研究，將評審重點(diǎn)放在對自閉癥譜系患者的教育和行為干預上，并更新了對年齡在22歲以下的自閉癥譜系兒童和青少年的治療文獻資料。新版本中的干預方法仍分為三個(gè)大類(lèi)，即已建立了實(shí)證基礎的“成熟方法”（EstablishedTreatments）、正在建立實(shí)證基礎的“尚在論證中的方法”（EmergingTreatments）和尚未建立實(shí)證基礎的“不成熟的方法”UnestablishedTreatments）。

　　在第二期中也分析了對年齡在22歲以上的成年患者干預效果的研究。由于第一期僅著(zhù)重于22歲以下患者的干預，對年齡在22歲以上患者研究文獻的查詢(xún)跨度長(cháng)達幾十年，最早的干預效果研究竟可回溯到1987年。

　　在針對22歲以下的兒童和青少年的干預方法中，有14個(gè)已經(jīng)過(guò)深入的研究，并具備足夠的證據證明其有效的成熟方法；有18個(gè)部分證據證明其有效，但尚需充分證明其真正有效的尚在論證中的方法；有13個(gè)尚無(wú)可靠的證據證明其有效性的不成熟的方法。

　　在針對22歲以上的成年人的干預方法中，有1個(gè)已經(jīng)過(guò)深入的研究，并具備足夠的證據證明其有效的成熟方法；有1個(gè)部分證據證明其有效，但尚需充分證明其真正有效的尚在論證中的方法；有4個(gè)尚無(wú)可靠的證據證明其有效性的不成熟的方法。

　　在針對22歲以下的兒童和青少年的干預中，被確認為成熟的方法有：

　　行為干預（BehavioralInterventions）

　　認知行為干預（CognitiveBehavioralInterventionPackage）

　　兒童綜合行為療法（ComprehensiveBehavioralTreatmentforYoungChildren）

　　語(yǔ)言訓練（表達）（LanguageTraining-Production）

　　示范法（Modeling）

　　自然情境教學(xué)法（NaturalTeachingStrategies）

　　家長(cháng)培訓（ParentTraining）

　　同儕訓練法（PeerTrainingPackage）

　　關(guān)鍵反應訓練（PivotalResponseTraining）

　　時(shí)間表（Schedules）

　　腳本法（Scripting）

　　自我管理法（Self-Management）

　　社會(huì )技能訓練（SocialSkillsPackage）

　　以故事為基礎的干預（Story-basedIntervention）

　　被確認為尚在論證中的方法有：

　　擴大和替代性溝通設備（AugmentativeandAlternativeCommunicationDevices）

　　基于關(guān)系的發(fā)展療法（DevelopmentalRelationship-basedTreatment）

　　運動(dòng)法（Exercise）

　　暴露法（ExposurePackage）

　　功能性溝通訓練（FunctionalCommunicationTraining）

　　基于模仿的干預（Imitation-basedIntervention）

　　啟動(dòng)訓練（InitiationTraining）

　　語(yǔ)言訓練（表達和理解）（LanguageTraining-Production&Understanding）

　　按摩療法（MassageTherapy）

　　多元組合法（Multi-componentPackage）

　　音樂(lè )療法（MusicTherapy）

　　圖片交換溝通系統（PictureExchangeCommunicationSystem）

　　還原法（ReductivePackage）

　　手語(yǔ)教學(xué)（SignInstruction）

　　社交溝通干預（SocialCommunicationIntervention）

　　結構化教學(xué)（StructuredTeaching）

　　基于科技的干預（Technological-basedIntervention）

　　想法解讀訓練（TheoryofMindTraining）

　　被確認為不成熟的方法有：

　　動(dòng)物輔助療法（Animal-assistedTherapy）

　　聽(tīng)覺(jué)統合訓練（AuditoryIntegrationTraining）

　　概念圖（ConceptMapping）

　　地板時(shí)光（DIR/FloorTime）

　　輔助溝通法（FacilitatedCommunication）

　　無(wú)麩質(zhì)/酪蛋白食療（Gluten-free/Casein-freediet）

　　基于運動(dòng)的干預（Movement-basedIntervention）

　　SENSE戲劇干預）SENSETheatreIntervention）

　　感覺(jué)干預（SensoryInterventionpackage）

　　電擊療法（ShockTherapy）

　　社會(huì )性行為學(xué)習策略（SocialBehavioralLearningStrategy）

　　社會(huì )性認知干預（SocialCognitionIntervention）

　　社會(huì )性思維干預（SocialThinkingIntervention）

　　在針對22歲以上的成年人的干預方法中，唯一被確認為成熟的方法只有行為干預（BehavioralInterventions）；被確認為尚在論證中的方法是職業(yè)培訓法（VocationalTrainingPackage）；被確認為不成熟的方法是認知行為干預（CognitiveBehavioralInterventionPackage）、示范法(Modeling）、音樂(lè )療法（MusicTherapy）和感覺(jué)統合訓練（SensoryIntegrativePackage）。