通常，孤獨癥兒童的一些行為特征(包括情緒、情感、思維和行為等方面)很可能會(huì )或輕或重地維持比較長(cháng)的一段時(shí)期乃至一生。和對所有的兒童一樣，我們都會(huì )考慮他們今后的成長(cháng)道路會(huì )是怎樣的情形，會(huì )有什么樣的結果，怎么幫他們和他們的家人才是最好?在科學(xué)發(fā)展還不能完全解釋這一謎團之前，要回答這樣的問(wèn)題需要思考。回顧自接觸兒童心理發(fā)育障礙這一領(lǐng)域的三十年來(lái)，我親自看過(guò)的孩子不下萬(wàn)名。有的從一兩歲或七八歲開(kāi)始就診，現在已是少年或青年，甚至已是壯年。他們的成長(cháng)情況多種多樣，其中有哪些是需要我們事先想到的或者準備的呢?議論一定不少，現在借此機會(huì )提出我的一些建議與大家討論。

　　一、首先是心理準備，家人尤其是父母的心理準備尤為關(guān)鍵。

　　1.做好長(cháng)期的心理準備。

　　多數父母在聽(tīng)到診斷意見(jiàn)后心情沉重，悲痛欲絕，精神幾乎完全崩潰。經(jīng)過(guò)一個(gè)短時(shí)期考慮，往往不顧一切，不惜一切代價(jià)，完全放棄自己的工作和生活，甚至傾家蕩產(chǎn)或舉債舉家遷徙，指望在短時(shí)間內孩子就好了。父母對孩子的愛(ài)無(wú)可指責!但是要看到若是沖動(dòng)的非理性的投入，過(guò)高的期望，違背其規律而達不到預期結果時(shí)很容易受挫而喪失信心和勇氣。再有，期望過(guò)高對孩子的壓力過(guò)大，也會(huì )適得其反。因此，對孩子的發(fā)展要有一個(gè)平和的、可接受的、長(cháng)期陪伴他們成長(cháng)的心態(tài)，營(yíng)造一種安全、安定、愉快的家庭氛圍對他們的成長(cháng)是至關(guān)重要的。

　　2.父母是教育康復的主要角色和一生的決策人，家庭康復伴隨始終。

　　家庭是教育的重要場(chǎng)所，即便發(fā)育正常的兒童也不例外。孩子的一天當中只有一部分時(shí)間在學(xué)校，一年只有8、9個(gè)月在學(xué)校。所以，有許多時(shí)間是在家中，父母要計劃出時(shí)間和精力陪孩子，對有發(fā)育障礙孩子的父母來(lái)說(shuō)更是這樣。要教育孩子就要不斷地學(xué)習，不僅學(xué)習一般的知識，還要學(xué)習特殊的教育知識和技能，做到與學(xué)校教育同步。家庭教育訓練是學(xué)校教育的延伸和擴展。有不少家長(cháng)這樣做了，取得很好的效果。在家里有很多的資源可利用，并且更實(shí)際，更能經(jīng)常化、生活化，有的技能更易于孩子掌握運用和鞏固。

　　3.要充分地利用學(xué)校的教育資源。

　　家長(cháng)與老師要保持經(jīng)常緊密的聯(lián)系。父母不僅可以從老師那里學(xué)到許多教學(xué)內容和教學(xué)技能，使在家的教育與學(xué)校的教育一致起來(lái)。同時(shí)，學(xué)校也是一種社會(huì )環(huán)境，完全不是家里能替代的。學(xué)校有許多同學(xué)，他們的作用往往也是大人不能取代的。同時(shí)，伙伴間的相處也不僅限于校內，還可以延伸到校外、到家里，這是讓孩子學(xué)會(huì )建立伙伴關(guān)系不能或缺的條件。

　　4.注重心理建設，以積極的生活態(tài)度，走出自閉。

　　由于孩子出現嚴重的問(wèn)題令人悲傷、沮喪、懊惱、自卑等，家長(cháng)會(huì )產(chǎn)生各種負面情緒，容易出現或傷心哭泣或煩躁易怒的情況，這是完全可以理解的，也是完全正常的一種情感情緒反應。通過(guò)適當的方式發(fā)泄出來(lái)又調整過(guò)來(lái)以更理性的態(tài)度來(lái)面對孩子，這是聰明明智的做法。

　　為了維持支撐這個(gè)家，夫妻之間有分工側重、互相支持理解、維系良好的婚姻關(guān)系至關(guān)重要。家庭容易出現裂痕，有的是由于對于出生兒的責任方問(wèn)題或養育問(wèn)題出現爭執，實(shí)際上這是至今世界科學(xué)還在探索的課題，不必去追究誰(shuí)的基因如何;養育的方式方法并無(wú)絕對的好壞，營(yíng)造良好的家庭氛圍，讓孩子每天都能看到父母的笑臉和鼓勵、肯定的目光才是最重要的。

　　在我們接觸的家長(cháng)中不少人說(shuō)"孩子自閉，我們也自閉了"。應該承認，在我國由于落后的傳統觀(guān)念和文明程度普遍較低，人與人之間缺少平等、關(guān)懷、寬容、諒解的心態(tài)，自閉癥兒童和家人承受各種壓力和偏見(jiàn)，無(wú)形中使他們走出去存在極大的障礙。但是要看到社會(huì )中也不乏善良的人，所以在具備一定的條件下同他們一起走出去、進(jìn)公園、上飯館，都有益處。社會(huì )是一個(gè)大課堂，無(wú)論對誰(shuí)都是這樣。在那里，家長(cháng)和孩子可以結交各方面的朋友，得到更多的資訊和幫助。