感覺(jué)統合訓練師是一些早教機構、感覺(jué)統合訓練館、自閉癥康復機構都比較搶手的人才。所以，學(xué)好感覺(jué)統合訓練知識，也是找個(gè)好工作的捷徑。作為一個(gè)感統訓練師，有很多感統器材，你要教自學(xué)會(huì )運用，羊角球就是其中一種，那么，對于這個(gè)感統器具，該如何教孩子使用呢?

　　學(xué)會(huì )蹦羊角球對運動(dòng)有天賦的兒童來(lái)說(shuō)，非常簡(jiǎn)單容易。但對運動(dòng)能力很薄弱的兒童特別是有這方面問(wèn)題的自閉癥兒童，則變得很困難。很多做感覺(jué)統合教育訓練的老師，都有可能遇到這樣的兒童，老師在教的過(guò)程中要花費很多的精力。作為一位感統老師，下面分享自己教授自閉癥孩子學(xué)蹦羊角球的方法。

　　目的

　　羊角球鍛煉兒童四肢協(xié)調能力、前庭平衡提高、觸覺(jué)、本體覺(jué)、視覺(jué)。孩子學(xué)習了以后不要馬上停到還要讓孩子繁華一些新的玩法，這樣孩子才能徹底的學(xué)會(huì )。

　　方法

　　我拿了一個(gè)比較適合孩子的羊角球。雙腿夾住羊角球，球的后面抵緊墻面或其它東西，做好準備，讓孩子坐在羊角球上。她剛一坐下，馬上就掙扎著(zhù)要起來(lái)。這時(shí)，我則采取抱著(zhù)孩子的腰部，雙手十指交叉在孩子的肚子上，孩子的背緊緊貼著(zhù)我的胸;或者我雙手抓住羊角球手把，毫不放松。讓孩子慢慢習慣坐在上面。

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，孩子慢慢習慣坐在上面。對此，我則采取了下一步訓練：讓她形成有意識的蹦。

　　當孩子有蹦的意識后，我則進(jìn)行下一步:讓孩子感覺(jué)跳羊角球的快樂(lè )。我站在孩子的后面，握住孩子的雙手抓穩羊角球的手把，我的腰彎曲，頭伸過(guò)孩子的肩膀。我雙手使勁，帶動(dòng)著(zhù)她在感覺(jué)統合訓練室里到處跳。我這樣站在孩子的后面，一會(huì )兒，感到比較疲倦。我站到孩子的前面，面向孩子，還是抓住孩子的雙手帶著(zhù)孩子跳。這必須有個(gè)前提，孩子必須在羊角球跳動(dòng)時(shí)能坐穩。

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，孩子的蹦的意識越來(lái)越強。我則只抓住孩子的雙手，不使勁，讓孩子自己用勁跳。這個(gè)時(shí)候，我試著(zhù)放開(kāi)我的手，觀(guān)察孩子自己能否抓住手把。這個(gè)時(shí)候一定要注意觀(guān)察，能抓住手把，則說(shuō)明孩子學(xué)會(huì )了。不能抓住，則繼續握緊她的雙手。