家長(cháng)要接受自己的孩子是自閉癥是一個(gè)失望和調適的過(guò)程,他們的心路歷程值得我們關(guān)注,本文以自閉癥兒童家長(cháng)、特教老師為訪(fǎng)談對象，了解了家長(cháng)發(fā)現孩子異常到接受教育過(guò)程的心態(tài)及原因，并結合存在的問(wèn)題提出一些建議。共訪(fǎng)談10名家長(cháng)，內容真實(shí)。

　　一、家長(cháng)走的彎路

　　1、發(fā)現的時(shí)間晚

　　通過(guò)談話(huà)我們可以發(fā)現，家長(cháng)大都在發(fā)現孩子沒(méi)有語(yǔ)言或對父母的呼喚無(wú)反應時(shí)，才發(fā)覺(jué)孩子可能存在發(fā)育問(wèn)題，才去醫院做檢查的。而這時(shí)候孩子的發(fā)育問(wèn)題都已經(jīng)顯而易見(jiàn)了。且孩子也達到了一定年紀，無(wú)形中耽誤了孩子接受治療和訓練的時(shí)間。

　　2、擇校不明確

　　待意識到自閉癥孩子是需要接受長(cháng)期治療和訓練時(shí)，又匆匆忙忙地給孩子找機構，而面對形式各樣的機構，又無(wú)從選擇，因為他們對這些機構并不了解，更重要的是家長(cháng)對自己孩子的能力也不清楚，沒(méi)能給孩子一個(gè)正確的評估。這是一個(gè)值得家長(cháng)深思的問(wèn)題。

　　3、家長(cháng)的支持不夠

　　（1）家長(cháng)參與時(shí)間少

　　在訪(fǎng)談的家長(cháng)中，只有1位參與到孩子的康復中來(lái)。家長(cháng)對孩子的了解比較少，容易與老師產(chǎn)生誤會(huì )。如小孩子調皮是正常的，偶爾摔傷、擦破皮是可以理解的，而有些家長(cháng)卻因為孩子的一點(diǎn)點(diǎn)皮外傷就與老師大動(dòng)干戈，怒目相對，如果家長(cháng)太挑剔、太專(zhuān)橫，可能迫使老師有意無(wú)意地孤立你的孩子，導致你的孩子失去了一個(gè)語(yǔ)言刺激的機會(huì )，少了一份關(guān)注，因為老師們都避您為恐不及，怕一不小心，又讓你給告了。

　　（2）家長(cháng)對自閉癥方面的專(zhuān)業(yè)知識了解少

　　在訪(fǎng)談的家長(cháng)中沒(méi)有一位對自閉癥知識全面了解的，他們所知道知識都是通過(guò)機構或老師了解的。這樣對于孩子的家庭康復不利。

　　如果老師在康復過(guò)程中運用強化之類(lèi)的行為矯正方法，家長(cháng)可能會(huì )造成對老師的誤解；或者老師在康復過(guò)程中出現錯誤，家長(cháng)發(fā)現不了，可能耽誤孩子的康復。

　　4、對自閉癥的誤解

　　自欺欺人的以為那是誤診，我的孩子除了暫時(shí)不會(huì )說(shuō)話(huà)一切正常，說(shuō)不定哪天他就突然回說(shuō)了呢！把孩子關(guān)在屋里，與外界隔絕，怕被人恥笑

　　二、走彎路的原因

　　1、家長(cháng)缺乏兒童發(fā)育常識

　　自閉癥的早期診斷是相當困難的，而做為孩子的父母，早期發(fā)現應該并不困難。家長(cháng)不具備一般兒童發(fā)育常識，不了解正常孩子的生長(cháng)發(fā)育特點(diǎn)，沒(méi)有記住孩子生長(cháng)發(fā)育的每個(gè)關(guān)鍵期，當孩子出生后，忽略孩子的每一次細微變化，導致孩子的問(wèn)題診斷延誤。

　　2、家長(cháng)求醫目標不明確

　　在求醫過(guò)程中，因為對孩子的認識不夠，一般都為孩子做生理性檢查，如聽(tīng)力檢查等等，待證明孩子的這些方面都沒(méi)有問(wèn)題時(shí)。家長(cháng)則更無(wú)助，只好帶著(zhù)孩子四處奔波，無(wú)形中又浪費了孩子接受治療時(shí)間。