自閉癥兒童的語(yǔ)言障礙有哪些類(lèi)型?又該如何最有效的訓(xùn)練呢?對(duì)癥下藥才能更好地幫助孩子提高語(yǔ)言能力，快來(lái)了解這些關(guān)于自閉癥孩子語(yǔ)言障礙的詳細(xì)講解吧!

　　一、自閉癥兒童的口語(yǔ)障礙的類(lèi)型

　　1.無(wú)語(yǔ)言：通常會(huì)被認(rèn)為聽(tīng)力有問(wèn)題或是失語(yǔ)癥

　　2.立即仿說(shuō)(immediateecholalia)：有變化的仿說(shuō)被視為自閉癥兒童表達(dá)溝通的意圖，而沒(méi)有彈性的仿說(shuō)多半不具有溝通意圖。

　　3.延宕仿說(shuō)(delayedecholalia)：在一段時(shí)間之后喋喋不休的重復(fù)某些字、成語(yǔ)、句子、整首詩(shī)或是歌曲，同樣也會(huì)有溝通性或是非溝通性之分，而這種行為通常和情境、壓力有所聯(lián)系。

　　4.說(shuō)話不帶感情：只是在告訴你，而不是和你談話，也沒(méi)有一般人說(shuō)話時(shí)一問(wèn)一答、一來(lái)一往的特性。

　　5.無(wú)法掌握音調(diào)、音量：說(shuō)話時(shí)有如木偶一般，十分機(jī)械化，無(wú)法通過(guò)語(yǔ)音的音調(diào)、節(jié)奏、抑揚(yáng)頓挫來(lái)表現(xiàn)情緒或是感受。也不能在不同的情境中使用不同的音量。

　　6.字義無(wú)法變化：如學(xué)校和校正，不能分辨其讀音。

　　7.代名詞反轉(zhuǎn)：“你”、“我”、“他”等代名詞有混淆的現(xiàn)象。

　　8.不清楚肯定與否定的概念：常使用“不”，而較少使用甚至不會(huì)使用“是”或“好”。

　　9.文法結(jié)構(gòu)不成熟：會(huì)使用自己的語(yǔ)言，通常只有常跟他接觸的人才了解其語(yǔ)言所隱藏的涵義。

　　10.很少發(fā)問(wèn)：除了強(qiáng)迫性的行為表現(xiàn)外，他們很少會(huì)提出問(wèn)題來(lái)發(fā)問(wèn)。

　　11.固著性：不管情境的變化，重復(fù)的念著某句話。

　　12.不會(huì)使用因果性的語(yǔ)言：如因?yàn)?、所以、因此、如果等詞匯。

　　自閉癥兒童語(yǔ)言訓(xùn)練的原則

　　(一)不斷地對(duì)兒童說(shuō)話

　　那么對(duì)孩子的話怎樣說(shuō)，舉例穿衣，我們可說(shuō)：寶寶穿衣服，這時(shí)我們可以在穿和衣服字眼上面多強(qiáng)調(diào)，提高音量并且停頓，也可視覺(jué)提示說(shuō)到衣服時(shí)拿衣服示意，重點(diǎn)突出現(xiàn)在是在做‘穿衣服’這件事，讓孩子明白這樣的動(dòng)作就是穿衣服;切忌不這樣說(shuō)：寶寶我們穿衣服了，看，媽媽給你穿得漂亮嗎，哇，真漂亮，喜歡嗎……一連串的話我們其實(shí)是在自言自語(yǔ)，太多了孩子反而聽(tīng)不到重點(diǎn)，試想：如果老外在我們耳邊說(shuō)一堆英語(yǔ)，我們什么感覺(jué)?!注：當(dāng)兒童還沒(méi)有語(yǔ)言的時(shí)候，我們對(duì)他的話盡量控制在3個(gè)字以?xún)?nèi)，簡(jiǎn)短精確、明了

　　(二)對(duì)著兒童的視線說(shuō)話

　　要讓孩子對(duì)著我們說(shuō)，眼睛看，這樣他首先注意力有在這邊，多次操作后還能增強(qiáng)記憶，如：老師再見(jiàn)，孩子沒(méi)有看著老師，只是眼睛飄的隨便說(shuō)下，他根本沒(méi)有記住，只是機(jī)械在仿說(shuō)，沒(méi)有語(yǔ)言的孩子擺手表達(dá)也需要求眼睛對(duì)視，同樣的道理

　　(三)選擇切合情境的話題

　　眼前看得見(jiàn)、容易了解的自然話題為佳。尤其是以?xún)和械疥P(guān)心或喜歡的事物做為話題，效果更好。不僅大人對(duì)兒童說(shuō)話，希望兒童說(shuō)的話，大人也可以先以?xún)和目跉庹f(shuō)給他聽(tīng)，讓他知道這時(shí)候他應(yīng)該怎幺說(shuō)或回答才好。

　　(四)不必重復(fù)練習(xí)太多次：

　　強(qiáng)迫的最終結(jié)果就是反抗，我們語(yǔ)言訓(xùn)練前期，借助強(qiáng)化物可以一個(gè)詞要求孩子說(shuō)2---3遍，觀察孩子情緒，當(dāng)孩子有點(diǎn)不耐煩時(shí)我們趕緊轉(zhuǎn)移，可降低要求做些兒童可以完成的事，然后給予獎(jiǎng)勵(lì);

　　(五)不必矯正發(fā)音：

　　即使說(shuō)不好，有表達(dá)意思的姿態(tài)即可，若刻意矯正發(fā)音，說(shuō)不定反而會(huì)抹殺好不容易培養(yǎng)的說(shuō)話動(dòng)機(jī)。只要他肯說(shuō)話，發(fā)音不正確的缺陷久而久之會(huì)改善過(guò)來(lái)。家長(zhǎng)或大人只要自己提供正確的說(shuō)話模板即可，但千萬(wàn)不要學(xué)兒童說(shuō)娃娃語(yǔ)。

　　(六)模仿電視廣告

　　這時(shí)家長(zhǎng)或周?chē)娜藭?huì)以為自閉癥兒童語(yǔ)言能力不壞，若禁止他看電視，唱廣告歌，就可以學(xué)習(xí)說(shuō)有用的話。事實(shí)上禁止他說(shuō)廣告的話也沒(méi)有用，不如讓他繼續(xù)說(shuō)伺機(jī)配合情境說(shuō)些別的話題，提高其理解能力，以其慢慢說(shuō)出有意義的話語(yǔ)。如孩子說(shuō)：廈門(mén)明天陰轉(zhuǎn)多云，那么我們可以接話，那溫度多少呢，或者，那明天會(huì)有太陽(yáng)嗎，孩子：……，我們：陰天不會(huì)出太陽(yáng)，這就是一個(gè)轉(zhuǎn)移和豐富語(yǔ)言的機(jī)會(huì)