1、實用的原則：

　　自閉癥兒童的抽象思考能力有缺陷，不懂的舉一反三，要盡量通過實物幫著他們理解與獲得有用的溝通技巧。所以在教導自閉兒語言訓練時要以生活用語為優(yōu)先。

　　2、循序漸進的原則：

　　兒童各方面的能力是依循一定的順序而發(fā)展，自閉癥兒童的語言能力也不例外。所以在教學前必須先做能力分析，依兒童的個別差異，循序漸進的教。

　　3、避免一成不變的學習過程：

　　自閉癥兒童本來就有固定行為的特性，故在教導時應盡量多變化，不分時地給予機會教育。否則會造成他只在特定地方才知道某個東西，離開該處就不知道了。例如在教孩子認識水時，要讓他了解在瓶子中的是水，水龍頭流出來的也是水，水溝中的水也是水。

　　4、運用行為改變技術(shù)的原理：

　　找出孩子的增強物，只要他達到該階段的目標即予以增強。