也許有家長(cháng)認為跟孩子說(shuō)話(huà)還用學(xué)么？答案是肯定的，若家長(cháng)總是用指責、挑剔、數落甚至暴怒的方式說(shuō)話(huà)，孩子還愿意告訴你真話(huà)嗎？家長(cháng)沒(méi)有好好說(shuō)話(huà)，除了給孩子不好好說(shuō)話(huà)的示范，還可能阻塞與孩子的溝通。那么家長(cháng)怎樣好好說(shuō)話(huà)呢？普通孩子尚且如此，與孤獨癥兒童的親子溝通，家長(cháng)們請耐心看完以下五種溝通語(yǔ)氣。

　　要理智，不失儀

　　中國文化認為“修己以敬，安之以人”，自己內心安靜才有端莊的儀容舉止，給孩子不急躁、有分寸、好好說(shuō)話(huà)的良好示范。孩子上學(xué)后，在學(xué)習、同伴交往、師生關(guān)系方面會(huì )有各種不適應，有孩子能掌控的，也有孩子畏難的，有進(jìn)步也有退步，有成功的事情也有失敗的傷心。所以家長(cháng)要有理智、客觀(guān)的心態(tài)，孩子報告好消息能好好說(shuō)話(huà)，孩子說(shuō)沒(méi)考好也能夠好好說(shuō)話(huà)。

　　此外家長(cháng)要守信用，對孩子說(shuō)的話(huà)不能隨意發(fā)揮。孩子信任家長(cháng)才對家長(cháng)說(shuō)的話(huà)，家長(cháng)不能用來(lái)跟孩子算賬。比如孩子講了實(shí)話(huà)，家長(cháng)不能過(guò)后批評孩子時(shí)反而去說(shuō)“上次是你親口說(shuō)的”，怎樣怎樣，就很不理智。失去孩子的信任不需幾次，只一兩次就夠了。家長(cháng)要特別檢點(diǎn)自己，珍惜孩子對自己的信任。

　　要正面，不挑剔

　　家長(cháng)和孩子說(shuō)話(huà)一定要堅持正面引導。家長(cháng)“好好說(shuō)話(huà)”，就是跟孩子說(shuō)話(huà)的心理位置、語(yǔ)氣措辭都是積極正面的，是諄諄教誨的，是耐心溫和的。而不是厭煩挑剔、挖苦諷刺，更不是說(shuō)反話(huà)，讓孩子不知所云。

　　父母在孩子的心目中原本就是可信賴(lài)的、值得尊重的，這本身就是一種強大的教育力量。信賴(lài)父母，通過(guò)父母可以信賴(lài)世界，認同父母的要求，才能按照要求努力去做到。家長(cháng)若遇到自己不懂的問(wèn)題，這時(shí)的正面引導就是“知之為知之，不知為不知，是知也。”如有位大學(xué)教師，孩子問(wèn)的字詞自己不能確定，就對孩子說(shuō)：“爸爸也不大清楚，我們查詞典吧。”既弄清楚了孩子的提問(wèn)，也示范了積極正面的求學(xué)態(tài)度和好好說(shuō)話(huà)的榜樣。

　　要鼓勵，不掃興

　　有個(gè)孩子高興地對家長(cháng)說(shuō)：“我今天單元測驗96分，以前沒(méi)這么高！”而家長(cháng)立即板著(zhù)臉說(shuō)：“單元測驗算什么，要期末96分才算能干。”孩子頓時(shí)掃興萬(wàn)分。這也是家長(cháng)看似在激勵孩子更上一層樓，而無(wú)意中反倒有點(diǎn)破壞了孩子的積極性。家長(cháng)要懂得，語(yǔ)言夸獎是鼓勵，分享孩子的進(jìn)步喜悅是最好的鼓勵。

　　有的家長(cháng)做得比較高明，對孩子的講述表現出極大的興趣，對孩子獲得進(jìn)步的喜悅總是由衷地去分享，并大加鼓勵。這樣的收益是多重的，既鼓勵了孩子的學(xué)習興趣，又鼓勵了孩子與父母交流的信心和興趣，既鍛煉了語(yǔ)言表達又有詞匯的積累。

　　要傾聽(tīng)，不打斷

　　好好說(shuō)話(huà)，包括好好傾聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)。有的家長(cháng)只關(guān)心考試分數，其余的就不大想聽(tīng)，甚至一概不聽(tīng)。孩子在學(xué)校會(huì )有各種喜悅、苦惱和困難，最初總是告訴父母。而有的家長(cháng)認為沒(méi)有時(shí)間聽(tīng)小孩子講話(huà)。還有的家長(cháng)只顧自己玩樂(lè )，孩子沒(méi)有任何機會(huì )對父母說(shuō)什么。

　　孩子的話(huà)往往條理差、內容簡(jiǎn)單，甚至幼稚得好笑，但家長(cháng)的認真聽(tīng)，耐著(zhù)性子聽(tīng)，就是一種積極關(guān)注。這種關(guān)注是告訴孩子家長(cháng)重視他的想法，懂得他的心思，知道他在努力，這種積極關(guān)注能形成建設性的親子溝通，有效消除孩子的緊張、孤獨造成的不良情緒。有位家長(cháng)工作忙，但總是盡可能在上學(xué)時(shí)多與孩子走一段，聽(tīng)孩子說(shuō)這說(shuō)那，說(shuō)的事情都不重要，但這種傾聽(tīng)很重要，對小學(xué)生、對遇到困難的孩子尤其重要。

　　要講究“無(wú)聲語(yǔ)言”

　　無(wú)聲語(yǔ)言是指肢體語(yǔ)言，也叫“非詞語(yǔ)語(yǔ)言”，包括手勢、表情、姿勢、體征等。據研究，人類(lèi)65%的交流信號是肢體語(yǔ)言。所以家長(cháng)“好好說(shuō)話(huà)”包括恰當的身體語(yǔ)言，如眼神、表情、手勢、身體姿勢等。有孩子說(shuō)：“開(kāi)口罵我還好一點(diǎn)，要是爸爸陰著(zhù)臉不說(shuō)話(huà)，那才是我的世界末日。”諸如此類(lèi)極端的身體語(yǔ)言，都是為人父母要力戒的。

　　歸納起來(lái)，關(guān)于對孩子好好說(shuō)話(huà)有一個(gè)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，叫做“形成良好應答關(guān)系”，這種應答關(guān)系包括良好的語(yǔ)言應答和情感應答。比如孩子回家告訴家長(cháng)一件學(xué)校的事情，家長(cháng)詢(xún)問(wèn)孩子“什么？”這同樣一句話(huà)，家長(cháng)可以是關(guān)切、溫和的“什么？”讓孩子很安全、放心。