亂發(fā)脾氣和其他憤怒的狀況，體現(xiàn)在幼兒中是很常見的。自閉癥可能加劇這種現(xiàn)象，至少在某種程度上，這是由于自閉癥關(guān)聯(lián)的交流和社會意識障礙。

　　這些為家庭帶來的挑戰(zhàn)性行為可以通過一個針對你兒子的個性化的特教方案來解決。這種方案可在一個受過ABA（應(yīng)用行為分析）或相關(guān)行為管理方式的原理訓(xùn)練的專業(yè)人員的指導(dǎo)下制定。

　　我們在這兒可以提供一些常規(guī)的策略，幫助你確定你的兒子為什么習(xí)慣性地扔?xùn)|西、幫助他找到更有益的方法來傳達(dá)他的情緒和需要。

　　找出為什么

　　在你試圖改進(jìn)你孩子行為之前，很重要的一步是確定什么讓這個問題持續(xù)了下來。

　　你的孩子從扔?xùn)|西的行為中得到了什么？這么做的目的是什么？你的目標(biāo)是幫助他找到更有益的、“功能性的”方式來得到他想要或需要的。

　　另一個重要的問題是：什么樣的情況引發(fā)了扔?xùn)|西？

　　你提到當(dāng)他生氣或失望時會扔?xùn)|西。據(jù)你觀察，什么是他憤怒、失望的最常見導(dǎo)火索？那可能是當(dāng)你必須告訴他“不”或是讓他做他不想做的事時。那么當(dāng)他看上去無法表達(dá)他想要的東西的時候呢？

　　這就是我們?nèi)绾伍_始一個專業(yè)行為干預(yù)方案的前提。我們會完成功能性行為評估，通過觀察是什么引發(fā)了問題行為。這樣的評估應(yīng)當(dāng)被完成在挑戰(zhàn)性行為可能發(fā)生的環(huán)境里。所以根據(jù)你兒子的情況，應(yīng)當(dāng)在你的家中完成評估。

　　基于你兒子扔?xùn)|西的原因，你或你孩子的老師可以制定一個計劃來減少有害行為、增加一個合適的替代行為。

　　讓我們舉個例子：假如目標(biāo)是讓你的孩子學(xué)會平靜地為他想要的東西等待，而不是亂扔?xùn)|西。

　　以下是一些常用的鼓勵“功能性”有益行為的策略：

　　塑造

　　很重要的一點是：一小步一小步地教授新行為、隨著你孩子的成功慢慢增加期望。所以在“平靜等待”的例子里，你將會想要強(qiáng)化、獎賞他保持平靜的能力。但另外一點也很重要：從很小的一段時間間隔開始，比如1-3秒。如果他成功地等待了，沒有扔?xùn)|西，即使只有幾秒時間，你也要立刻為他這么做而贊揚他、提供一個小的獎賞。（隨后才是更多的強(qiáng)化、獎賞。）逐漸增加他為得到獎賞所需要等待的時間。

　　強(qiáng)化和獎賞

　　我們都會響應(yīng)強(qiáng)化性獎賞。在引進(jìn)一個新技能的最開始階段，為正確方向的每一小步提供小獎賞是很重要的。獎賞可以包括代幣（象征式獎賞）、最喜歡的食物甚至是一個小玩具。在你看到所期望的行為（比如：用一個詞、畫或手勢來要東西，而不是扔其他東西）時立刻獎賞你的孩子很重要。甚至對于所期望動作的嘗試也應(yīng)當(dāng)被慷慨地獎賞，在教一個新行為的開始階段。

　　練習(xí)

　　一旦你有了適當(dāng)?shù)挠媱?，制造很多機(jī)會來練習(xí)新行為是很有幫助的。這給了你對于控制程度的估量、讓你能隨時隨地有強(qiáng)化物、獎賞。

　　所以，舉個例子，你可能把一個孩子想要的玩具放在了拿不到的地方。這讓你能獎賞你的兒子，當(dāng)他用好的方法示意你‘他想要那個玩具’的時候。比如，通過指著玩具或用詞語表達(dá)，代替扔?xùn)|西。

　　逐漸地，你可以在此基礎(chǔ)上：告訴他“等待”、遞給他一個等待牌（如圖所示），當(dāng)你正在做你自己的事情時。你這已經(jīng)創(chuàng)造了一個機(jī)會來因為等待而不是扔?xùn)|西而獎賞他。我們希望這些技巧能幫助你開始行動，我們強(qiáng)烈建議你謀求專業(yè)人員的幫助。利用好你所在區(qū)域的自閉癥專家和資源太重要了。