“一想到兒子，我就告訴自己必須堅持”

　　2015年是姜艷往返營口與北京的第七個年頭。初次見到她，給人留下的第一印象是干練、知性。說話時，眉宇間流露出一種歲月沉淀的自信。

　　談到這些年對兒子的教育，她時不時會偏離原本與記者對視的目光，望向記者身后的窗外，眼中泛起晶瑩的淚光……

　　“擁有眾多教育資源，可我的兒子一直不被接納”

　　同很多女人一樣，婚后的姜艷擁有一個幸福的家庭，兒子的出生給這個家庭帶來無限快樂。

　　2000年，幼兒園老師找到姜艷，希望她將4歲的兒子領回家，“你兒子可能患有自閉癥。”滿腹質疑的姜艷帶兒子前往北京一家大型醫(yī)院檢查，確診為“自閉癥”。對于姜艷來說，這無疑是一個晴天霹靂。

　　即使兒子不同于其他同齡孩子，也應該受到正規(guī)的教育。一直從事教育工作的姜艷，憑借自己的人脈關系，將兒子送到一所私立小學，然而不到一個星期，姜艷便被校長請去，希望她將孩子領走。

　　一年后，姜艷又托各種關系，將兒子送入一所小學。讓她欣慰的是，學校自上而下都對兒子照顧有加，“他搶同學的東西，被人家追著跑，老師告訴他拿東西得給錢，他從同學錢盒里抓一把錢扔到人家臉上。”原以為兒子能在這所小學完成學業(yè)，豈料半年后，學校因經營不善而倒閉。

　　姜艷再一次托關系將兒子送往第三所小學。一次，姜艷在學?？吹絻鹤域榭s在墻角，一言不發(fā)，眼神中充滿恐懼。心疼與無奈交織在一起的姜艷堅持讓兒子留在這所小學，“我的孩子不能在這種被排擠的情況下離開。”與姜艷私交甚篤的校長勉強答應。一年級畢業(yè)后，姜艷將兒子送往第四所小學開始讀二年級直到畢業(yè)。

　　談起這段經歷，姜艷的語氣中流露出辛酸與無奈，“我身在教育行業(yè)，擁有眾多教育資源，可是我的兒子卻一直不被接納。”

　　“當做普通孩子培養(yǎng)，各方面都以他實際情況為主”

　　兒子平穩(wěn)邁進小學校門后，姜艷開始著手她的教育計劃。她請來多位補習老師，課后對兒子進行一對一輔導，包括架子鼓、鋼琴、音樂、繪畫、體育、閱讀……同時，姜艷前往全國各地學習關于自閉癥孩子的教育方式，回來與幾位補習老師進行探討，“我把兒子當做一個普通孩子來培養(yǎng)，但是各方面都要以他實際情況為主。例如一個普通小學生學習所有課程需要兩年時間，那么我的兒子可能要用二十年來完成。”

　　上課期間，兒子無法坐下來聽講，“幾位補習老師站在他旁邊，只要他站起來就按下去，站起來就按下去。”幾年的努力，讓姜艷看到了希望——兒子能夠安靜地坐下來聽課了。

　　2009年，兒子小學畢業(yè)，姜艷向單位請假帶他去北京進行專業(yè)性治療和補習，從此，她經常奔波于營口與北京之間。除了去一些特殊教育機構補習，姜艷包攬了兒子所有文化課程，僅小學數(shù)學一科就花費十多年時間，“我不給他壓力，讓他平穩(wěn)提升。”

　　既是老師又是媽媽，姜艷對兒子的耐心可想而知。然而，她也會因兒子屢教不懂而生氣，“有一次教數(shù)學題，反復教他還是不會，我一氣之下打了他。”這個舉動讓兒子產生強烈反應，“他開始咬自己，在已經有牙印的情況下還在咬，這說明他學不會也很痛苦，表現(xiàn)方式是自殘。”從此以后，姜艷不再因學習對兒子動粗，更加重視他的感受。

　　“從未想過放棄，卻不知道這種日子什么時候是個頭”

　　兒子什么時候開始主動跟自己找招呼？什么時候回應自己的問題？什么時候臨摹出第一幅畫？什么時候彈出第一首樂曲？類似細節(jié)問題，姜艷多數(shù)的回答都是“不記得了”。因為兒子生活和學習的每個細節(jié)都是由她親自設計，全身心研究兒子下一步該如何做，“如果他能做到，就說明我成功了，我沒有精力去記憶這些細節(jié)，只希望他在這個過程中不要出錯。”

　　姜艷在學習中得知，自閉癥孩子邁入青春期會表現(xiàn)出一些攻擊行為，包括打父母，她決心試探兒子的底線。一天，她故意給兒子一個耳光，兒子反手給自己一個耳光。姜艷立刻趴在兒子身上開始裝哭，同時低聲說，“你打媽媽了，媽媽很傷心。”從那開始的一周內，姜艷每天魔怔似的跟在兒子身后反復念叨這句話，即使兒子打算睡覺，她也會在他耳邊不斷重復。“我不說打我對不對，只是強化我很傷心，讓他有一個深刻的印象。”直到兒子承諾“以后再也不打媽媽了”，姜艷意識到自己成功了。

　　記者詢問，多年來是否有過一瞬間想放棄？此時的姜艷漸漸放慢語速，之前與記者對視的目光逐漸偏離，望向記者身后的窗外，眼中再次泛起晶瑩的淚光……良久，她努力眨了眨眼，開口道：“同很多自閉癥孩子的家長一樣，我也有過這種念頭，但是一想到兒子，我就告訴自己必須堅持。”

　　姜艷看過多部關于自閉癥方面紀錄片，她向記者引用了其中一句經典臺詞：“從未想過放棄，卻不知道這種日子什么時候是個頭。”

　　“沒想過畫畫的價值，只是希望他被社會接納和包容”

　　在多管齊下的培養(yǎng)中，姜艷發(fā)現(xiàn)兒子對鋼琴和繪畫尤為偏愛。如今，兒子的鋼琴水準已達到十級，臨摹繪畫的技能已被國內書畫界認可，一幅畫動輒叫價萬元，在國內已辦過多次畫展。談到兒子的繪畫價值，姜艷并沒有顯示出應有的興奮，“沒想過畫畫的價值，只是希望他能夠被社會接納和包容。”

　　說到這兒，姜艷的眼中充滿無奈與失落，她的記憶中似乎充斥著兒子與社會“格格不入”的片段。一次，姜艷回到家鄉(xiāng)帶著兒子和幾位朋友去西餐廳吃飯，點餐期間，兒子一直翻閱菜單卻一言不發(fā)。一旁的服務員明顯有些不耐煩，朋友見狀急忙指著菜單上幾道菜，希望兒子點頭。“在北京相對好一些，兒子的這種做法不會受到明顯的歧視，然而老家不是這樣的。”

　　姜艷告訴記者，當初之所以下定決心離開家鄉(xiāng)前往北京，就是因為她覺得兒子在家鄉(xiāng)難以找到合適的生存環(huán)境。“我的孩子，我可以犧牲自己換取他的幸福，但是我希望他能被社會接納，能夠與社會融合，過上有質量的生活。”