根據自閉癥兒童表現出來(lái)的特征，可以將語(yǔ)言障礙分為發(fā)聲障礙、語(yǔ)言理解障礙、語(yǔ)言表達障礙三種障礙類(lèi)型。

　　發(fā)聲障礙

　　自閉癥兒童在發(fā)聲上主要存在兩個(gè)問(wèn)題：其一是有近1/3的自閉癥兒童無(wú)語(yǔ)言，他們甚至終身無(wú)法掌握發(fā)音；其二是部分兒童會(huì )發(fā)出異常的聲音，如尖叫，也有部分兒童會(huì )出現停頓延長(cháng)，音節簡(jiǎn)短、重復，添加多余音節，聲音小等問(wèn)題。專(zhuān)家認為自閉癥兒童有替代、歪曲、停頓、添加等構音和發(fā)聲方面的障礙。同時(shí)，大多數有語(yǔ)言的自閉癥兒童因平時(shí)的發(fā)音習慣，也會(huì )出現音拉得長(cháng)、音調高的一系列發(fā)聲問(wèn)題。

　　語(yǔ)言理解障礙

　　自閉癥兒童由于拒絕主動(dòng)與他人交流，因此在語(yǔ)言理解上面有著(zhù)很大的問(wèn)題。有些兒童完全無(wú)法理解他人的語(yǔ)言，有的對抽象的問(wèn)題難以理解，缺乏邏輯思維。常常兒童能夠理解某些詞語(yǔ)字面含義，但對隱含的意義理解困難。其次，JohnnyL.Matson等學(xué)者在2009年的研究中進(jìn)一步指出,自閉癥兒童很難了解社會(huì )生活中的說(shuō)話(huà)規則，使用的語(yǔ)言常常與社會(huì )規則和語(yǔ)境相矛盾。除此之外，大多有語(yǔ)言理解障礙的自閉癥兒童對單一指令可以理解，但不能主動(dòng)完成；對雙指令（多重指令）的問(wèn)題不能理解；混淆稱(chēng)呼、稱(chēng)謂，不能理解人稱(chēng)代詞你、我、他三者的關(guān)系和區別。毛倩通過(guò)對6名自閉癥兒童的觀(guān)察研究發(fā)現，自閉癥兒童很難分清你、我、他的關(guān)系，且第三人稱(chēng)極少出現。

　　語(yǔ)言表達障礙

　　早期研究顯示自閉癥兒童可能在語(yǔ)言理解方面有更大的困難，但根據近期的研究發(fā)現，其語(yǔ)言表達障礙重于語(yǔ)言理解障礙。專(zhuān)家提到，自閉癥兒童在日常會(huì )話(huà)和敘述中有著(zhù)非常明顯的缺陷，交流意圖較低，很少用語(yǔ)言表達自己的想法和情感。加之其發(fā)聲和語(yǔ)言理解障礙，更加影響了他們對語(yǔ)言的表達與應用，他們很少使用表達性的語(yǔ)言，即使有少量的語(yǔ)言表達也是單一的動(dòng)名詞組合。在句子中的應用中常常會(huì )出現回聲式語(yǔ)言和特異性新詞的問(wèn)題。

　　其中，回聲式語(yǔ)言又稱(chēng)“學(xué)舌式話(huà)語(yǔ)”，在自閉癥群體中比較常見(jiàn)，是自閉癥兒童語(yǔ)言表達障礙中比較典型的特征。自閉癥兒童的回聲式語(yǔ)言常常有兩種不同的情況。一種是即時(shí)性回聲，即兒童會(huì )重復剛剛聽(tīng)到的所有或部分話(huà)語(yǔ)。另一種是延遲性回聲語(yǔ)言,指自閉癥兒童重復在過(guò)去的某一時(shí)刻聽(tīng)到的聲音或句子。最常見(jiàn)的即模仿語(yǔ)言和“鸚鵡學(xué)舌”。自閉癥兒童會(huì )重復別人說(shuō)的話(huà)，使其與他人交流十分困難。