眾所周知，利用孩子的興趣來(lái)強(qiáng)化指導(dǎo)自閉癥兒童的某些技能，是個(gè)不錯(cuò)的選擇，孩子也比較容易接受。

　　可是，在給自閉兒找興趣點(diǎn)的時(shí)候，大部分家長(zhǎng)都會(huì)反映一個(gè)問(wèn)題：“我感覺(jué)小孩對(duì)什么也沒(méi)興趣，我感到無(wú)法找到興趣點(diǎn)去訓(xùn)練他”。就先拿一位自閉癥家長(zhǎng)的對(duì)孩子的描述來(lái)分析：

　　家長(zhǎng)說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)小孩好像做什么事都是沒(méi)有特別興趣，想到什么就干什么但時(shí)間很短只能堅(jiān)持幾分鐘，如果給他買個(gè)新的玩的，就如之前買的拼圖，他就沒(méi)事時(shí)就玩這個(gè)比較多點(diǎn)，如果你給他換個(gè)新的，他就玩新的多的。有時(shí)自己說(shuō)寫字，但寫不到3個(gè)數(shù)字就不寫了，又說(shuō)要畫畫，但畫不到一會(huì)又不干了，所以我們找不到一個(gè)他的興趣點(diǎn)，也不知道該怎么培訓(xùn)他，怎么培訓(xùn)他對(duì)一件事能堅(jiān)持時(shí)間長(zhǎng)點(diǎn)。“

　　其實(shí)，這不是孩子的沒(méi)有興趣點(diǎn)，而是孩子難把注意力長(zhǎng)時(shí)間的集中到一個(gè)點(diǎn)上，這個(gè)問(wèn)題在普通幼兒身上都是存在的，更何況是孤獨(dú)癥兒童。自閉癥兒童由于本身的某些特殊障礙，家長(zhǎng)們更不容易抓住他們的注意力，說(shuō)教示范也難入他們的耳和眼，加上認(rèn)知上的落后，許多樂(lè)趣他們等不及體驗(yàn)，就憑本能的感覺(jué)刺激，轉(zhuǎn)移到其他事物上去了。所以自閉癥兒童更難通過(guò)溝通、引導(dǎo)、教學(xué)來(lái)帶孩子玩起來(lái)，這就需要家長(zhǎng)耐心的觀察。

　　不斷地讓孩子嘗試新玩具新游戲，是尋找孩子興趣的一個(gè)方法。但是，想要找到自閉癥兒童的興趣點(diǎn)，我覺(jué)得最有效的方法還是多花時(shí)間觀察孩子，看他一個(gè)人的時(shí)候會(huì)玩些什么，去分析他喜歡的細(xì)節(jié)是什么?可以從觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多個(gè)方面觀察。通過(guò)觀察分析孩子行為過(guò)程的細(xì)節(jié)，減少主觀想當(dāng)然的“我認(rèn)為你應(yīng)該喜歡這個(gè)呀?”。此外，還可以精心布置一下環(huán)境，比如一個(gè)角落，一個(gè)單間，減少其他干擾。

　　自閉癥的孩子不太愿意接受新的東西，不代表他們一定不喜歡，只是在最初介紹的時(shí)候需要有點(diǎn)耐心，短時(shí)間接觸，不要逼孩子長(zhǎng)時(shí)間玩，如果孩子喜歡，慢慢他們就會(huì)花越來(lái)越多的時(shí)間在一個(gè)項(xiàng)目上。而且，很多玩具游戲玩法，在自閉兒這里不是想當(dāng)然地扔個(gè)給他，并教他一兩下就能讓他感興趣的，都需要些耐心和技巧，增大輔助，才能減少他的挫敗，增強(qiáng)自閉癥兒童的信心。

　　再有一個(gè)就是強(qiáng)化，就拿剛才那個(gè)例子來(lái)說(shuō)。如果通過(guò)觀察，你知道的細(xì)節(jié)是，他寫第三個(gè)字之后將注意力飛掉，那么在第二個(gè)字的時(shí)候，你就該加大強(qiáng)化力度，也知道一時(shí)不該強(qiáng)求她非寫到第8個(gè)字，第5第6個(gè)字已是進(jìn)步，該主動(dòng)地放他去玩別的。這兩條也是“抓輔助抓強(qiáng)化”的ABA首要的2條原則。

　　沒(méi)有一個(gè)孩子是沒(méi)有興趣的，只是興趣難以集中到比較長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)間段的問(wèn)題。家長(zhǎng)應(yīng)該耐心的發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，而且有一點(diǎn)興趣就慢慢來(lái).有一點(diǎn)進(jìn)步就表?yè)P(yáng)，這樣，自閉兒才會(huì)慢慢進(jìn)步。