親子同訓(xùn)就是自閉癥幼兒在父母(或其家人)帶領(lǐng)下,每天按時(shí)到學(xué)校,由專(zhuān)職康復(fù)教師按幼兒個(gè)體情況，在家長(zhǎng)的參與下為其制定個(gè)別訓(xùn)練計(jì)劃，并按計(jì)劃對(duì)幼兒實(shí)施認(rèn)知、語(yǔ)言與溝通、精細(xì)動(dòng)作、粗大動(dòng)作、感知覺(jué)、生活自理、社會(huì)交往等方面的康復(fù)訓(xùn)練。與此同時(shí),也將訓(xùn)練的方法及有關(guān)知識(shí)傳授給家長(zhǎng),并接受家長(zhǎng)的咨詢(xún)。讓家長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng),形成教師、家長(zhǎng)、自閉癥幼兒共同參與的教學(xué)過(guò)程。

　　親子同訓(xùn)形式

　　1.集體親子課：由3名教師對(duì)10-12名自閉癥幼兒及家長(zhǎng)共同參與進(jìn)行的康復(fù)教育活動(dòng)。通常是每一周七次，每次30分鐘。親子同訓(xùn)中的集體親子課，為家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的交流提供平臺(tái)。他們互相激勵(lì)，相互模仿，彼此之間成為各自的動(dòng)力。使家長(zhǎng)更努力，積極的付出，增強(qiáng)了對(duì)孩子康復(fù)的信心。如：有些家長(zhǎng)在參與活動(dòng)時(shí)不夠積極，不配合老師，很被動(dòng)。這時(shí)，教師合理、巧妙的利用主動(dòng)型家長(zhǎng)影響帶動(dòng)被動(dòng)型家長(zhǎng)。比如：活動(dòng)分組時(shí)，讓兩種類(lèi)型的家長(zhǎng)為一組等等。

　　2.親子個(gè)別訓(xùn)練課：每月四次，每次30分鐘，由一名教師對(duì)一名或兩名幼兒與家長(zhǎng)進(jìn)行共同參與的個(gè)別化康復(fù)教育活動(dòng)。在親子同訓(xùn)活動(dòng)過(guò)程中，注重師生互動(dòng)、親子互動(dòng)的同時(shí)，更注重教師與家長(zhǎng)的互動(dòng)溝通。因?yàn)樵趯W(xué)校中進(jìn)行親子同訓(xùn)，時(shí)間是有限的。更多的時(shí)間與功夫要在家庭康復(fù)中進(jìn)行。所以，家長(zhǎng)的家庭康復(fù)教育水平顯得尤為重要。而親子同訓(xùn)中，家長(zhǎng)不僅能親臨活動(dòng)，參與活動(dòng)。而且能得到及時(shí)、面對(duì)面的指導(dǎo)。對(duì)康復(fù)教育的方法與技巧感受更深刻，進(jìn)而更易于把方法轉(zhuǎn)移到家庭康復(fù)教育中。