手工活動(dòng)最重要的經(jīng)驗(yàn)是身體的活動(dòng)、手指靈巧和專心致力，身體和精神的相互依賴是一種生命手工活動(dòng)最重要的經(jīng)驗(yàn)是身體的活動(dòng)、手指靈巧和專心致力，身體和精神的相互依賴是一種生命的事實(shí)，因此，一個(gè)人如果能學(xué)會(huì)取得身體與精神兩方面的平衡，他會(huì)覺得很舒適。

　　在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)候，主課老師考慮到本班孩子的年齡結(jié)構(gòu)，和孩子們的整體發(fā)展情況，提前準(zhǔn)備了相關(guān)適合孩子們的活動(dòng)材料，并提出一些要求：由于孩子年紀(jì)較小，使用剪刀的工作由家長(zhǎng)輔助完成，涂畫和貼的部分要求孩子獨(dú)立完成。

　　1、培養(yǎng)自信心

　　孩子獨(dú)立完成一件手工作品是需要手腦并用的，在這個(gè)過程中孩子也會(huì)遇到很多的問題，如果能堅(jiān)持做完，也是一種毅力的表現(xiàn)，無論孩子的手工制作完成品是什么樣的，都應(yīng)該給予表揚(yáng)和肯定，讓孩子建立自信心。

　　2、培養(yǎng)觀察力

　　孩子在制作手工時(shí)，通常都是針對(duì)我們生活中熟悉或常見的一些簡(jiǎn)單事物來制作的。這就需要我們家長(zhǎng)在日常生活當(dāng)中多去引導(dǎo)孩子觀察生活中的各種事物。如果孩子觀察仔細(xì)，那么做出來的東西就會(huì)更加形象。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子自然養(yǎng)成留心觀察身邊事物的習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)創(chuàng)造力

　　在自閉癥孩子進(jìn)行手工制作的時(shí)候，由老師先提供一些圖片或者造型，引導(dǎo)孩子散發(fā)思維思考該做什么，再調(diào)動(dòng)孩子的制作熱情，讓孩子盡情的發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)造自己頭腦中的事物。這樣手工制作不僅僅鍛煉了自閉癥孩子的動(dòng)手能力，還對(duì)孩子的創(chuàng)造能力有了很好的培養(yǎng)。

　　手工制作不僅僅能鍛煉自閉癥孩子的創(chuàng)造能力，還能讓孩子把這個(gè)創(chuàng)造能力付諸實(shí)踐，搬到真實(shí)的生活中，用自己的手來完成這個(gè)創(chuàng)造。對(duì)于自閉癥孩子來說，這是培養(yǎng)他們獨(dú)立完成一件事物最好的辦法。