如果自閉癥兒童自言自語行為不影響我們正常的生活和教學秩序，多數(shù)情況下我們不要給予太多的關注，繼續(xù)從事給兒童的任務，直至完成任務；

　　如果我們要解決兒童自言自語行為，可以采用差別強化進行教學：

　　1、明確目標行為，正確定義自言自語行為。給孩子的自言自語行為作具體描述：怎樣的一個行為表現(xiàn)才算是自言自語，哼一聲？說一句話？說兩句話？不停的說話？

　　2、選擇好最恰當?shù)膹娀?。有時候可以給孩子做自己喜歡事情的機會來強化孩子自言自語行為的減少，首先讓他停止下來，待孩子達到目標行為之后再告訴他“你剛才表現(xiàn)得很好，現(xiàn)在你可以做任何你想做的事情”；一般我們要把這個時間控制在1——3分鐘左右，讓孩子做自己喜歡的事情，中間不要去干預孩子的任何行為。

　　3、定義好時間間隔。確定時間間隔保證讓孩子能夠在規(guī)定時間內不斷地得到強化。①若在選定的時間段內，兒童的問題行為還是很多，應該把時間段縮短；②在操作過程里，孩子在規(guī)定時間內得到強化的頻率在50%以下也要試著縮短時間間隔。③在選擇時間間隔上不同環(huán)境中也要確定不同的時間間隔，因為在不同的場合中孩子的表現(xiàn)也不盡相同，可以根據(jù)不同的場合制定相應的計劃。

　　4、具體操作，在教學過程中事先制定好上述的內容，強化時還可以用視覺提示告訴孩子每一段時間的表現(xiàn)情況，可以用代幣的形式獎勵小笑臉或小紅花強化物，每得到幾個小笑臉或小紅花就可以交換更高一層次的強化。