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家長(cháng)預防子女發(fā)精神病能做到的6點(diǎn)事情(二)

2016-07-04 來(lái)源:健客網(wǎng)社區  標簽: 掌上醫生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護膚
摘要:上期我們從預防腦損傷和童年兩方面講了預防措施,本期我們將從學(xué)習教育方面談一下如何預防子女發(fā)精神病。

  三.教育

  ⒈不要把社會(huì )說(shuō)的太陰暗

  以前我們的小學(xué)課本,會(huì )把世界描述的過(guò)于美好,將我們帶入童話(huà)的幻境,以致在校的好學(xué)生到了社會(huì ),就顯得太單純和易受騙。所以就出現另一個(gè)極端,就是父母教育孩子:“社會(huì )上到處都是壞人。”讓孩子提高戒備心,尤其對女孩子,會(huì )加強這類(lèi)教育,一位父親對女兒說(shuō),“男人沒(méi)有一個(gè)好的,對你好,一定是在打你主意,包括我,也不是什么好東西。”以致女兒進(jìn)大學(xué)后,不敢接觸男生,不敢談對象,也許這樣的教育,上壞人當的機會(huì )是少了,但處處戒備別人,即使人家關(guān)心愛(ài)護她,她也認為別人動(dòng)機不純,總在揣測別人的目的,那誰(shuí)能虛懷若谷,不計較這些戒備心呢?這樣教育女兒,其結果是讓女兒作繭自縛,社交孤立,社交孤立本身就是一種應激,誰(shuí)不希望得到別人的尊重?誰(shuí)不希望得到別人的喜歡?誰(shuí)不希望得到別人的愛(ài)?社交孤立一下就失去這三者,導致女兒心中沒(méi)有陽(yáng)光。如果再遇上應激,沒(méi)有社交圈的支持,孤立無(wú)援,這就降低了對付應激的能力。因為到處是“壞人”,所以遇到委屈,哭都不敢在室友面前哭。

  我們認為,應告訴孩子:“這個(gè)社會(huì )有主動(dòng)真心助人的人,也有借助幫人之名而另有企圖的人,這兩種人都少,多數人是在遇到求助時(shí),被動(dòng)的提供有限的幫助,即不好不壞的人是多數,所以對熟悉朋友的關(guān)愛(ài),為什么不能接受呢?對陌生人無(wú)由頭的關(guān)愛(ài),就要從心里過(guò)一過(guò),他憑什么關(guān)愛(ài)我?”

  ⒉不要過(guò)度夸大書(shū)本的作用

  孩子興趣多,朋友多,欲望多,花銷(xiāo)多,這不是一個(gè)能靜下心來(lái)讀書(shū)的人,但從心理衛生角度上看,他的精神發(fā)育OK,能扛得住打擊;如果孩子只談學(xué)習,最刻苦,最優(yōu)秀,無(wú)其他興趣、欲望和花銷(xiāo),缺乏與學(xué)習無(wú)關(guān)的朋友,這是一個(gè)讀書(shū)的好苗子,但從心理衛生的角度上看,他的精神發(fā)育是一個(gè)高危狀態(tài),扛不住打擊。一次,在一堂初中的語(yǔ)文課上,老師因為兩個(gè)學(xué)生家庭作業(yè)沒(méi)做,把他們攆出教室,讓他們在走廊上補作業(yè),其中一個(gè)女生在走廊上感到羞恥、尷尬,而另一個(gè)男生卻笑著(zhù)說(shuō):“出來(lái)好哎,出來(lái)可以不聽(tīng)課!”這個(gè)女生的抗打擊能力就差,而那個(gè)男生的抗打擊能力就強。作為父母,即使投入精力和物力,也很難使一個(gè)興趣少、朋友少的孩子變得興趣多、朋友多,但不斷地、不適當地灌輸書(shū)本學(xué)習在人生中的作用,可能會(huì )使一個(gè)天真活潑的孩子變得老成持重。也就是說(shuō),父母在引導孩子性格發(fā)育方面,沒(méi)能力使他變好,倒有能力使他變壞。而在大多數父母眼中,老成持重是好,天真活潑是壞,這跟心理健康的標準恰好相反,所以,把孩子性格向壞的方向引導的父母大有人在。

  四.學(xué)習

  ⒈超前學(xué)習培養

  在學(xué)齡兒童或青少年,父母對孩子智力的過(guò)高期望,對孩子學(xué)習的過(guò)度培養,讓他先人一步,學(xué)有所長(cháng),這種“關(guān)心”的結果是減少了孩子的童趣,增加孩子的不高興,增加孩子的心理應激。要知道,你的孩子比別的孩子更脆弱,更經(jīng)不起折騰,也許別的孩子經(jīng)過(guò)這一折騰,成功了,事跡上報紙了;你再按照這一模式培養,孩子發(fā)病了,上精神病院了。報紙上介紹的神童,畢竟是低機率事件,常人去模仿,多半不能重復其結果,患過(guò)精神病的子女去模仿,引發(fā)精神病率就增加。

  ⒉對于功課要求

  對于孩子的功課,只要能跟上大眾就可以,不完成基礎作業(yè),當然要督促,你不督促,等到老師罵他,心理應激更大,等考不及格,心理負擔就更重;另一方面,如果孩子已經(jīng)考到90分以上,還哭哭啼啼,說(shuō)是沒(méi)考到班級第一名,這時(shí)你要警惕:不是好兆頭。孩子已有超常焦慮,你可不要認為她是“嚴于律己”喔!你要讓她降低要求:考到班級前5名就是尖子,考到前10名就是上乘。

  ⒊買(mǎi)學(xué)習書(shū)籍不要太主動(dòng)

  家長(cháng)有錢(qián)多的,有錢(qián)少的,但沒(méi)有哪個(gè)家長(cháng)舍不得給孩子買(mǎi)教輔書(shū)的。可是,買(mǎi)教輔書(shū)應該是被動(dòng)的,就是老師要求要買(mǎi),家長(cháng)才買(mǎi)。如果不是路程太遠,不是學(xué)習太緊,是小學(xué)生的話(huà),家長(cháng)可以帶他(不是代他)去買(mǎi);是中學(xué)生的話(huà),可以給錢(qián)讓他去買(mǎi),去買(mǎi)的過(guò)程,也是一個(gè)休息過(guò)程,買(mǎi)回來(lái)也有一種完成感,剛買(mǎi)回來(lái)還有一種新鮮感,如果不看一看,也對不起自己一番辛苦。相反,只要孩子說(shuō)了書(shū)名、出版社,家長(cháng)就屁顛顛地代他買(mǎi)回來(lái),孩子足不出戶(hù),上來(lái)就翻書(shū)。你主觀(guān)上是讓孩子少跑了一趟,但客觀(guān)上是剝奪了孩子的散心時(shí)間,孩子更多地感受到從課桌到寫(xiě)字臺,從寫(xiě)字臺到課桌的往復過(guò)程,這種單調的往復過(guò)程對兒童和青少年的心理發(fā)育是不利的。教輔書(shū)不要多買(mǎi),其實(shí)多買(mǎi)了也花不了多少錢(qián),但要孩子做完多買(mǎi)的教輔就夠嗆,不做完又破壞了孩子的責任感。看到?jīng)]被孩子翻過(guò)的教輔書(shū),你心里也會(huì )感到不舒服。

  4.花錢(qián)上好學(xué)校

  學(xué)校分好、中、差三等,你按照孩子的考分,讓他上相應的學(xué)校,他在班級是主體中的一分子,很容易跟上班級進(jìn)度,發(fā)揮自己能力。如果你“黑心”,想讓孩子上比他考分高一級的學(xué)校,也許你花幾萬(wàn)塊錢(qián),找人讓孩子能擠進(jìn)好學(xué)校。但是,你辦了壞事。你只想到好學(xué)校的師資好,升學(xué)率高。你沒(méi)想到,你孩子是最低分進(jìn)學(xué)校的,他在班上是差生,而老師是根據班上中等生水平來(lái)講授的,你的孩子通常跟不上進(jìn)度,他可能屬于95%升學(xué)率剩下的那5%,所以,上不是他力所能及的好學(xué)校,是促進(jìn)發(fā)病的重要因素。

  總之,對孩子這顆苗苗,我們負責澆水,幫助扶正,只要可能,盡量少剪枝。

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