在美國常常可以看到這樣的場(chǎng)景：3歲的寶寶玩耍時(shí)，摔了跟頭，客人要去扶，媽媽卻阻止并鼓勵寶寶自己爬起來(lái)；去商場(chǎng)購物時(shí)，媽媽或者一手拉著(zhù)寶寶，或者獨自在前面大步走，寶寶在一側緊追，不管寶寶累不累，就是不背不抱。

　　在我國，則是另外一番景象。媽媽對寶寶的愛(ài)不可謂不深，關(guān)懷不可謂不細致。可是過(guò)度的關(guān)愛(ài)和保護，卻養成了寶寶眼高手低，輕視勞動(dòng)，懶散任性的通病。寶寶怕苦怕累，缺乏獨立的生活能力，遇到一點(diǎn)挫折、一點(diǎn)困難，就茫然不知所措……

　　兩種不同的教育方式，造就了兩種不同類(lèi)型的人。究其原因，固然有社會(huì )、文化、歷史等多種原因，而更重要的是你的教育態(tài)度。

　　教育中該“狠心”時(shí)就狠心

　　隨著(zhù)現代社會(huì )中競爭越來(lái)越激烈、獨立承擔工作責任的壓力越來(lái)越大、人才流動(dòng)更加頻繁等變化，傳統上只要學(xué)業(yè)優(yōu)秀，忽略團隊合作精神、誠信品質(zhì)的選才標準，一去不復返了。人們更關(guān)注個(gè)體的合作能力、溝通能力、獨立解決問(wèn)題的能力。

　　在這樣的背景下，在幼兒階段，從一開(kāi)始就關(guān)注寶寶的個(gè)人品質(zhì)以及獨立解決問(wèn)題能力，才是適應社會(huì )發(fā)展的做法。

　　寶寶的成長(cháng)，“順風(fēng)順水”并非一定是好事。成長(cháng)的過(guò)程，只是整個(gè)人生的一個(gè)階段，一個(gè)階段的順利并不代表整個(gè)人生的成功；更何況成長(cháng)過(guò)程屬于人生的準備階段，它的存在意義不在于本身如何，而是為今后的人生道路打下堅實(shí)的基礎。

　　從這個(gè)意義上講，過(guò)度保護寶寶的方式是需要丟棄的，因為終究有那么一天，寶寶要由他人保護變?yōu)樽晕冶Ｗo。美國媽媽的“狠心”值得我們借鑒，童年期的“狠心”恰好是為了讓寶寶今后能更好地保護自己。

　　掌握好“狠心”的度和方法

　　在教育寶寶的過(guò)程中，“狠心”并非意味著(zhù)“棍棒底下出孝子”，也并非意味著(zhù)對寶寶不聞不問(wèn)。在現今情況下，只是要擯棄過(guò)度的保護和關(guān)愛(ài)。

　　“狠心”放手

　　陸陸快3歲了，媽媽決定教他刷牙，刷牙畢竟比漱口更衛生。擠點(diǎn)牙膏、順著(zhù)牙縫上下刷而不要橫著(zhù)刷，不要把水吞下肚子……聰明的陸陸學(xué)了兩天就完全掌握了刷牙的要領(lǐng)。這幾天他刷牙的熱情高漲，早晚各一次，本來(lái)有點(diǎn)不放心的媽媽舒了一口氣。

　　奶奶對不到3歲的孫子自己刷牙總是擔心，陸陸會(huì )不會(huì )把牙膏和水吞到肚子里去呀？只要聽(tīng)到有動(dòng)靜，立刻去監督陸陸。不到一周，陸陸感覺(jué)不到獨自操作的成就感，在一片叮嚀聲中罷工了。

　　專(zhuān)家分析：寶寶的自理能力和獨立性不是在你的言語(yǔ)中培養出來(lái)的，而是在獨立決定、獨立操作、享受成就的過(guò)程中培養出來(lái)的。就像陸陸，已經(jīng)掌握了刷牙的要領(lǐng)，而且兒童牙膏本身具有較高的安全性，奶奶不必一次又一次去干涉。過(guò)多的干涉只能讓人感覺(jué)到不信任和挫折感。

　　林林家隔壁是個(gè)美國家庭，兩家的寶寶差不多大，所以總在一起玩。寶寶么，在一起總是一會(huì )哭一會(huì )笑的，這不林林仗著(zhù)自己比人家大那么幾個(gè)月，又一言不和動(dòng)手打人了。林林爸爸看見(jiàn)了，忙不迭去勸架，人家美國爸爸卻無(wú)動(dòng)于衷，還一個(gè)勁勸林林爸“It’sok.It’stheirbusiness.Don’tworry。”

　　被打了都不說(shuō)，時(shí)間一長(cháng)，林林爸爸也習慣了，寶寶的事情讓他們自己解決好了。嘿，結果是，現在林林面對欺負他的大寶寶，有禮有節，不卑不亢，從不依靠“告狀”或“打小報告”解決問(wèn)題。

　　貼心提醒：只要不是原則性的問(wèn)題，只要寶寶沒(méi)有碰到危險，你完全可以放手讓寶寶自己解決問(wèn)題。不過(guò)請在他身邊，隨時(shí)準備給他一個(gè)微笑或擁抱。

　　“狠心”批評

　　妞妞剛上幼兒園，爺爺接她后兩個(gè)人要坐三站路的公交車(chē)才能到家。這天是周五，車(chē)上特別擠。乘客們見(jiàn)妞妞年齡小，都主動(dòng)讓道好讓她站在窗邊比較空的位置上。邊上一位阿姨的包不巧擋了妞妞看窗外的視線(xiàn)，她舉起手狠狠把把包揮到一邊。看她是小孩子，阿姨雖然不悅但也沒(méi)說(shuō)什么，只是把包換了手。爺爺在一邊看到了，卻也沒(méi)有說(shuō)什么。

　　此時(shí)妞妞又有了新主意，她要爺爺給她喝剛買(mǎi)的飲料。結果汽車(chē)剎車(chē)，好多果汁倒到那位阿姨的身上。爺爺和妞妞看了看依然沒(méi)有說(shuō)什么。這下阿姨火了，要求妞妞道歉。沒(méi)想到爺爺此刻站了出來(lái)：“干什么啊？小孩子不當心呀，何必這么兇！”

　　專(zhuān)家分析：一般情況下，不提倡當眾批評寶寶，因為要給寶寶保留一點(diǎn)自尊。可是一些特殊事件還需要當場(chǎng)解決，尤其是寶寶在待人接物上犯錯誤時(shí)。現場(chǎng)處理的好處很多：

　　給對方一個(gè)及時(shí)的反應，不要激化矛盾；

　　讓寶寶意識到錯誤，并指導他改正錯誤；

　　促使寶寶了解社會(huì )場(chǎng)所的交往規則。

　　貼心提醒：涉及到待人接物等社交規則的問(wèn)題，一定要現場(chǎng)解決。你要狠得下心讓寶寶當眾賠禮道歉。

　　“狠心”懲罰

　　明明最近忽然對爸爸的打火機非常感興趣。你不許他玩，他就一個(gè)人躲在衛生間里玩。為了安全，媽媽狠狠地打了他的屁股，讓他記住“火是不能玩的”。

　　專(zhuān)家分析：懲罰是教育寶寶的“最終手段”，不是不能用，而是別輕易用。面對寶寶實(shí)在過(guò)火的行為，借助懲罰手段讓他記住教訓是有效的。

　　貼心提醒：過(guò)火行為對于寶寶而言，一是會(huì )碰到危險，二是涉及道德品質(zhì)問(wèn)題。及時(shí)采取一定的懲罰手段，讓寶寶了解這樣的行為是錯誤的，很有必要哦。

(實(shí)習編輯:肖康艷)