隨著(zhù)一條條老師虐待學(xué)生的新聞被爆出后，家長(cháng)和社會(huì )對于教師的信任也出現了嚴重的危機。從前單純的師生關(guān)系不再，取而代之的是暴力、紛爭和官司。

　　近日，網(wǎng)絡(luò )上流傳出了一張老師對孩子“河東獅吼”的照片。這張照片是某位家長(cháng)送孩子上幼兒園無(wú)意中看到并拍下來(lái)的，隨后還將其傳至了威信朋友圈。

　　該名家長(cháng)上傳照片是發(fā)下這樣的感慨：這樣的老師我們怎么放心把孩子交給他們”。

　　之后，這位“80后”老師不斷被幼兒園領(lǐng)導、其他老師問(wèn)起為什么訓斥孩子。她不斷地解釋?zhuān)忉屩?zhù)解釋著(zhù)，開(kāi)始焦慮、失眠……終于她頂不住了，不得不向心理咨詢(xún)師求助。

　　這樣的事情在其他地方也發(fā)生過(guò)，也許是老師的過(guò)錯，也許只是家長(cháng)的誤會(huì )和斷章取義。但不管誰(shuí)對誰(shuí)錯，社會(huì )都應該把更多的關(guān)注給這些承受著(zhù)巨大心理壓力的教師們。

　　作為教師節的一份特殊禮物，9月10日，上海市首個(gè)教師心理健康服務(wù)發(fā)展中心掛牌成立，一支約30人的專(zhuān)家咨詢(xún)團，開(kāi)通24小時(shí)熱線(xiàn)與網(wǎng)站，關(guān)愛(ài)教師的心理健康，老師出現心理問(wèn)題無(wú)需再尋求社會(huì )力量。

　　老師：家長(cháng)斷章取義

　　“我們幼兒園有些孩子的媽媽是全職太太，把全部心思和時(shí)間都花在小孩身上。她們送孩子到幼兒園以后，也不回家，就隔著(zhù)欄桿‘貓’在幼兒園外，一直拿著(zhù)手機。不久前，一個(gè)媽媽竟然把我的‘丑態(tài)’‘咔嚓’一下拍下來(lái)，傳到微信朋友圈。照片上是我對著(zhù)孩子生氣批評的樣子，配上‘這樣的老師如何讓我們放心把孩子交給他們？中國教育……’這樣的文字。其他家長(cháng)看到了這張圖，也覺(jué)得氣憤，紛紛點(diǎn)贊或附和。我知道后氣得想吐血。”

　　日前，就職于本市一所幼兒園的陳老師向心理咨詢(xún)師講述了她親身經(jīng)歷的事情。“你知道嗎，這是斷章取義，實(shí)際情況不是這樣的！”

　　“當時(shí)，有一個(gè)孩子在操場(chǎng)上從滑滑梯旁的樓梯上跳到地上去，這樓梯有好幾格并不矮，我看到這樣的情形，怕孩子摔壞了，覺(jué)得應該讓孩子明白這不是應該做的事，所以我就對著(zhù)孩子警告了幾句，卻被這個(gè)家長(cháng)拍成了‘河東獅吼’，歪曲了事實(shí)。”

　　這張沒(méi)有前因后果的簡(jiǎn)單圖片被放在朋友圈里，就如一顆“炸彈”，給陳老師的生活帶來(lái)了極大的煩惱和壓力。幼兒園園長(cháng)、其他老師紛紛問(wèn)她什么原因，她不斷地做解釋。之后，她變得言行謹慎，有家長(cháng)在的場(chǎng)合就開(kāi)始感覺(jué)不自在，在操場(chǎng)上甚至覺(jué)得攝像頭無(wú)處不在……終于，她頂不住了，無(wú)法正常教學(xué)，不得不向心理咨詢(xún)師求助。

　　新媒體讓老師變透明

　　新媒體時(shí)代，微信等一些社交軟件，讓不少老師特別是幼兒園和小學(xué)老師覺(jué)得一天24小時(shí)都在上班，有些家長(cháng)有事沒(méi)事總喜歡在群里問(wèn)老師，長(cháng)時(shí)間的壓力使得老師神經(jīng)緊繃。

　　一所小學(xué)的數學(xué)老師，某一天給孩子特意布置了比較多的作業(yè)，想給孩子一個(gè)考驗，沒(méi)想到，這天最終考驗了老師。先是一位家長(cháng)在微信群里說(shuō)：“怎么今天那么多作業(yè)啊？”然后其他家長(cháng)紛紛附和：“看來(lái)，要深夜才能睡了，負擔太重了。”接著(zhù)又有家長(cháng)說(shuō)：“現在老師怎么老是拖堂呢？”其他家長(cháng)接著(zhù)說(shuō)“有時(shí)候還占用副課呢！”……第二天，數學(xué)老師被迫向班主任作了解釋?zhuān)嘀魅斡窒蚣议L(cháng)作了關(guān)于占課等問(wèn)題的誤會(huì )的解釋。班主任直言：“家長(cháng)群的討論，簡(jiǎn)直讓我喘不過(guò)氣來(lái)！”

　　虹口區三中心小學(xué)校長(cháng)盛裴說(shuō)，現在處于傳統教育向現代教育的轉型期，老師要把之前在師范學(xué)校里學(xué)的傳統教育方法，和現代新教育環(huán)境、媒體環(huán)境相融合才行。

　　華東師大心理咨詢(xún)師陳默認為，新媒體給老師帶來(lái)壓力，的確是個(gè)新問(wèn)題，老師變得更透明，甚至要承受24小時(shí)的監控。其實(shí)，家長(cháng)對老師和學(xué)校最好的監督方式是家長(cháng)委員會(huì )，家委會(huì )把比較共性的問(wèn)題反映給老師，老師和家長(cháng)們也能坐下來(lái)探討到底怎么解決問(wèn)題才是最好的，這樣才能建立一種信任的良性關(guān)系。

　　不過(guò)，上海市心理協(xié)會(huì )基礎教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )副主任趙國良也提出，家長(cháng)和社會(huì )應該改變對老師“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的印象，老師也有自己的家庭，要同時(shí)擔任老師和家長(cháng)兩個(gè)角色，非常辛苦。學(xué)校可以增加老師的體檢次數，讓他們體驗到工作的幸福感。

　　良好的師生關(guān)系，是提高學(xué)校教育質(zhì)量的保證，也是社會(huì )精神文明的重要方面。新型師生關(guān)系應該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動(dòng)中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。師生關(guān)系是教育活動(dòng)過(guò)程中最基本、最重要的的關(guān)系。

　　因此，也希望社會(huì )給予孩子和教師多一些關(guān)注和關(guān)心，讓孩子在健康中成長(cháng)，讓那些本該得到尊重的教師們也得到應有的尊重。