為什么孩子越催越慢？

2018-02-06 來源：廣州上馨心理標(biāo)簽：掌上醫(yī)生喝茶減肥一天瘦一斤安全減肥 cps聯(lián)盟美容護(hù)膚

摘要：孩子，你慢慢來，慢慢來。孩子有自己學(xué)習(xí)和探索的節(jié)奏，或者我們可以試著去感受和理解孩子?；蛘?，我們也可以試著不再對孩子說“快點(diǎn)，快點(diǎn)”。

大部分的父母可能都有催促過孩子，

有個(gè)很有意思的現(xiàn)象是，

我們會對孩子說：“快點(diǎn)快點(diǎn)快點(diǎn)！”

為什么要接連說那么多“快點(diǎn)”？

似乎一個(gè)“快點(diǎn)”都不足以表達(dá)內(nèi)心的著急，

但是孩子也沒有快起來呀。

有位網(wǎng)友在微博說：

小時(shí)候吃飯，

聽到大人說得最多的是，慢慢吃；

出去玩的時(shí)候，

聽到大人說得最多的是，慢點(diǎn)走、別跑。

但是稍大一些的時(shí)候，聽到最多的是，

快點(diǎn)吃，快點(diǎn)走，快點(diǎn)做作業(yè)，

甚至還有快點(diǎn)玩……

同樣是這個(gè)孩子，

小的時(shí)候，父母要他慢，

大一些了，又要他快……

孩子會困惑到底是要快還是要慢？

也許，

是我們成年人太過注重孩子在我們眼里的樣子，

而沒有看到孩子本來的樣子。

當(dāng)孩子沒有成為父母眼里的樣子，

孩子的行為，可能就成了父母眼中的問題行為，

甚至，因?yàn)殚L期處于父母的投射下，

孩子的行為就真的演變成了問題行為。

當(dāng)我們太過注意孩子的問題行為，

覺得有問題就需要修正，

但問題行為的背后，往往是親子關(guān)系出了問題！

曾經(jīng)有一首在網(wǎng)絡(luò)上迅速躥紅的《媽媽之歌》，

描寫了媽媽嘮叨催促的歌曲。

“起床！起床！快起來，快起來，

快去洗臉，快去刷牙……”（好魔性）

美國喜劇女演員安妮塔·蘭弗洛，

她是3個(gè)孩子的母親，一次靈光乍現(xiàn)，

她將自己催促兒女的話寫成了歌曲。

整首歌的內(nèi)容，就是一位母親急切的催促聲：

“快點(diǎn)，立刻，馬上，不然就來不及了！”

（感受一下?）

很多看過這個(gè)視頻的網(wǎng)友都表示，

這首歌寫得“太真實(shí)”啦！

整首歌下來，媽媽的催促是毋庸置疑的，

孩子必須得跟著媽媽的節(jié)奏走。

這也說明了一個(gè)現(xiàn)象：孩子與成年人一樣，

都處于同樣快節(jié)奏的生活狀態(tài)中，

孩子在適應(yīng)成年人的生活狀態(tài)，

孩子需要跟著成年人的節(jié)奏走。

大人們總是會希望

孩子可以按自己的想法來做事。

孩子吃飯吃得慢的時(shí)候，

有些家長忍受不了，于是拿起勺子給孩子喂飯。

和孩子一起逛動物園，孩子還在看著這個(gè)動物，

家長就催促說看了很久了，該往下一個(gè)景點(diǎn)走了。

父母之所以不停地催促孩子快點(diǎn)，

正是因?yàn)楦改赣X得孩子的磨蹭，打亂了自己的節(jié)奏。

所以父母必須處于主動地位，

要求孩子跟著成年人的節(jié)奏走，

卻不曾想過，這樣會打亂了孩子自己的節(jié)奏。

成年人和孩子的節(jié)奏是不一樣的，

這有明顯的生理差別、智力認(rèn)知差別。

孩子很難達(dá)到成年人眼中的快，

而且這個(gè)快是個(gè)主觀題，

爸爸和媽媽的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，

媽媽這次和上次的標(biāo)準(zhǔn)又不一樣，

多快才算快啊？

孩子沒有辦法認(rèn)識到，

父母要他快究竟是要多快，所以孩子也很難變快。

為什么會越催越慢呢？

如果從父母的動力來看的話，

孩子的慢，不僅打亂了父母的節(jié)奏，

而且把父母心中對孩子理想狀態(tài)的想象給打破了，

這會給成年人帶來一種失控感。

因?yàn)槲覀兌疾幌胱屖虑樘幱谑Э貭顟B(tài)，

更不想孩子變成我們不喜歡的樣子。

有個(gè)有趣的話題：

為什么數(shù)學(xué)老師的孩子數(shù)學(xué)差？

因?yàn)橛行├蠋煏J(rèn)為，我的數(shù)學(xué)那么好，

我教的學(xué)生那么好，怎么可能教不好我自己的孩子！

因此，有的數(shù)學(xué)老師

會特別在意自己孩子的數(shù)學(xué)成績，

當(dāng)孩子的數(shù)學(xué)成績，不是自己理想中的樣子，

這就會讓自己的自戀受挫。

他會想著通過要求孩子，

控制孩子達(dá)到自己理想的狀態(tài)，

以期達(dá)到逃避無能感的目的。

學(xué)習(xí)本該是孩子的事情，

但是父母為了不失控，為了自己的自戀，

過多的介入孩子的成長節(jié)奏。

家長邊界不清，

于是孩子不知道自己是什么角色，

也會困惑，什么才是自己的事情？

如果這是我的事，

為什么我不能選擇和控制？

為什么需要按照父母的節(jié)奏走？

家長的介入，會讓孩子的自我功能被削弱。

原本孩子只是做自己的事情，

但是因?yàn)楦改傅慕槿耄?/div>

孩子的重點(diǎn)就不是在做好事情上面了，

而是變成了找尋自我的內(nèi)在斗爭：

是自我功能被父母外包，

還是為自我權(quán)利去做斗爭？

如果“快”是你的，那“慢”就是我的，

磨蹭的孩子，通過時(shí)間上的延長，

來拓展和確認(rèn)自我范圍，

于是，孩子就變得越來越慢，

因?yàn)樗麜X得，

“慢”才是他自己，快的都是父母。

但是，在這場斗爭中，

孩子無論怎么樣的選擇，都是不如意的。

贏了，做自己了，

就變成是一個(gè)磨蹭的人，

因?yàn)檎J(rèn)同了家長的投射，

不由自主的成為了自己不喜歡的樣子。

但是沒辦法，

只有這樣能和父母區(qū)別開來，

他們是他們，自己是自己。

敗了，不做自己，聽父母的，

就有種自我邊界被侵占了感覺，

就算是“快”，也是被他人要求以后達(dá)到的。

所以經(jīng)常被打亂節(jié)奏的孩子，

要么學(xué)會了取悅他人，

學(xué)會了優(yōu)先滿足他人的愿望，

要么卻因無法達(dá)到父母的要求，

感到自己是不好的，認(rèn)為不好的才是自己。

這都容易讓孩子喪失真實(shí)的自我。

怎么辦？

尊重孩子的磨蹭

適當(dāng)?shù)拇叽俸⒆樱?/div>

可以幫助孩子適應(yīng)外部世界。

但，父母與孩子的關(guān)系中有過多的催促時(shí)，

通常是父母自身的焦慮。

當(dāng)父母不能看到自己的焦慮，

就容易將焦慮投給孩子，

經(jīng)常被父母催促的孩子，

會質(zhì)疑自己的生活節(jié)奏，

甚至認(rèn)為是自己的問題，找不到自我的存在感，

甚至為了找到自我，故意要和父母反著來，

所以孩子越催越慢。

明確父母和孩子的界限

分清磨蹭是誰的事，結(jié)果由誰來承擔(dān)。

孩子遲到了，那么遲到的責(zé)任由他自己承擔(dān)。

孩子只有在體驗(yàn)到磨蹭給他自己帶來的損失之后，

他才會有自己的動力去快起來。

因?yàn)檫@是他自己的事情了。

當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)，自己要去承擔(dān)這些的時(shí)候，

他的自我功能也就回到了自己身上。

用你的言行引導(dǎo)孩子的言行，而不是批評與責(zé)備

當(dāng)孩子磨蹭時(shí)，家長會引出焦急，

最直接有效的方式好像就是吼孩子，甚至是打罵。

但這往往會把孩子嚇住，

他們這時(shí)候的快，是因?yàn)楹ε拢?/div>

不是發(fā)至內(nèi)心的動力。

培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，

比如借助鬧鈴，

提醒孩子事情大概所需要的時(shí)間長短，

共同完成一些事情，做什么事用多長時(shí)間，

讓孩子感受成年人對時(shí)間的觀念和行為方式。

龍應(yīng)臺在《孩子，你慢慢來》里描述到：

我，坐在斜陽淺照的石階上，

望著這個(gè)眼睛清亮的小孩

專心地做一件事，

是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，

讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，

用他五歲的手指。

孩子，你慢慢來，慢慢來。

孩子有自己學(xué)習(xí)和探索的節(jié)奏，

或者我們可以試著去感受和理解孩子。

或者，我們也可以試著

不再對孩子說“快點(diǎn)，快點(diǎn)”。

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