孩子有很多表情：哭；撒嬌；害羞等，每個(gè)表情后面都有和大人不太一樣的原因，下面分享兒童6種表情背后的心理原因，讓我們解開(kāi)所有的密碼。

表情一：打人、咬人

孩子總喜歡打人、咬人是有一定的原因的！

原因1：可能孩子對小朋友的安全感建立得不好。所以一有小朋友到身邊去，他就會(huì )覺(jué)得受到威脅，然后主動(dòng)進(jìn)攻。

辦法：媽媽?xiě)鄮椭⒆咏踩校鄮秃⒆咏恍┖门笥选Ｄ嵌螘r(shí)間我一直在反思，然后就開(kāi)始行動(dòng)了。如做了冰淇淋、煮了毛豆、花生，有了水果等都分成幾份，帶著(zhù)孩子送到小朋友家，有好吃的也叫到家里一起吃，或拿到別人家吃。禮尚往來(lái)，別人也會(huì )有好吃的想著(zhù)我們。

這樣關(guān)系越走越近，孩子的感覺(jué)也越來(lái)越好。

原因2：打是排除的意思。

有時(shí)他想按自己的想法做事，可小朋友們總是做些他不喜歡的事情，他想把這個(gè)事實(shí)排除掉。如：他拿個(gè)小碗，用土來(lái)做飯。小朋友過(guò)來(lái)就往他的碗里放土，但他不想這樣，因為破壞了他原有的計劃和目標。他對小朋友嚷，但人家不聽(tīng)，他嚷了幾次，發(fā)現不管用，就會(huì )動(dòng)手打人了。他的想法本沒(méi)有錯誤，只是不想被打擾。

但他的舉動(dòng)是不好的。有時(shí)想吃冰棒或做其它一些事情，家長(cháng)不讓做，他也會(huì )用打的方式來(lái)解決，只是想把家長(cháng)不讓他做事的這個(gè)事實(shí)排除掉。所以我覺(jué)得更多時(shí)候，孩子打人是排除的意思。包括大人也一樣，樂(lè )爸總不聽(tīng)我的，我也會(huì )打他。說(shuō)不過(guò)就打吧。反思一下，其實(shí)大人和孩子都差不多。

辦法：加強用語(yǔ)言來(lái)解決問(wèn)題的能力。教他用語(yǔ)言來(lái)和別人表達思想。如人家往他碗里放土打人這件事，媽媽可以告訴他：“如果你不喜歡人家這么做，你可以直接教他對別人說(shuō)‘不喜歡你往碗里放土，我正在做飯！’”然后告訴他，打人無(wú)法解決問(wèn)題，打人是不好的行為。他就明白了。當然要達到完全用語(yǔ)言表達還需要一個(gè)過(guò)程，媽媽要耐心等待他心智成長(cháng)到這個(gè)程度。

原因3：家人可能有打人（或以輕打屁股來(lái)逗著(zhù)孩子玩）的行為。孩子會(huì )把所以的待遇反加到別人身上。

辦法：家長(cháng)要反思自己是否有這種形為，如有應即時(shí)改正。

表情二：插話(huà)

孩子打斷別人的談話(huà)，這是由他們的年齡特征引起的，大體在以下幾種情況出現：

1、孩子對講話(huà)中的部分內容感到好奇，迫不及待地想解決心中的“疑問(wèn)”。

2、別人談的或討論的內容，孩子曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)或有點(diǎn)似懂非懂，產(chǎn)生“共鳴”、激動(dòng)，急于想“表現”自己，講一講自己的“看法”。

3、孩子獨自玩耍或獨自嘗試著(zhù)做某件事遇到了困難，這時(shí)他急于求得幫助，可能會(huì )不顧場(chǎng)合打斷別人的談話(huà)。

對孩子的這種行為既不能放任不管，又要注意處理方式。家長(cháng)應注意以下幾點(diǎn)：

1、“因事制宜”。即針對不同的情況，采取相應適當的方式和方法加以引導。當孩子對大人談話(huà)內容提出疑問(wèn)，或遇到困難求助時(shí)，千萬(wàn)不要因一時(shí)惱火而當別人的面訓斥孩子，否則就傷害了孩子的“好奇心”和“自尊心”。家長(cháng)可以跟孩子講明，談話(huà)結束后再解答，還可以再夸獎他一句：“你真愛(ài)動(dòng)腦筋！”這樣孩子是會(huì )諒解的。但事后一定要實(shí)行諾言，并教育孩子在別人談話(huà)時(shí)不要隨便地打斷，告訴他這樣做是不禮貌的。

2、“相機誘導”。即家長(cháng)要利用一切可以用來(lái)對孩子進(jìn)行教育的機會(huì )，對孩子加以啟發(fā)和誘導，特別要注意運用發(fā)生在孩子身邊的事情來(lái)教育孩子，使孩子受到啟迪和提高。例如，爸爸媽媽帶孩子上街玩，看到了別的孩子在其父母和別人講話(huà)時(shí)插在中間吵個(gè)不休而受到批評，就可以問(wèn)自己的孩子：“剛才那個(gè)孩子做得對不對？為什么？你喜歡他嗎？”讓孩子從中受到教育。

3、“言傳身教”。即做家長(cháng)的要注意自己的言行，特別是“行”，這給孩子的影響是很重要的。孩子的模仿性較強，且又缺乏一定的辨別能力，因此父母應樹(shù)立起一個(gè)禮貌地與人交往的榜樣。

表情三：撒謊

“你聽(tīng)我說(shuō)，我們家有三個(gè)電視機。”“哎呀，太棒了！”“一個(gè)是爸爸的，一個(gè)是哥哥的，還有一個(gè)是我的。”“那你每天晚上都可以看動(dòng)畫(huà)片啦。”“當然啦。一吃完飯，就可以一直看到上床。”“你多美呀！”

當這個(gè)孩子的謊話(huà)被揭穿時(shí)，他受到了母親的斥責。媽媽責備他“撒謊就是當小偷兒的開(kāi)始。”

兒童的心理分析：

兒童根本不懂撒謊和小偷兒究竟有什么必然聯(lián)系。對孩子來(lái)說(shuō)，與其說(shuō)不懂，還不如說(shuō)這兩者之間根本沒(méi)有任何聯(lián)系。

“有三個(gè)電視機”這句話(huà)究竟是什么意思呢？話(huà)不能單從表面意思去理解，更重要的是正確理解它的真正含意。

他把這個(gè)愿望和空想聯(lián)系在一起了，因此，采取了“有三個(gè)電視機”的語(yǔ)言表達形式。幼兒的心理結構，往往是主觀(guān)與客觀(guān)融為一體，這種現象稱(chēng)為“主客觀(guān)未分化心理”，是幼兒心理的一個(gè)特征。

表情四：嫉妒

孩子的嫉妒，是對小伙伴中在智能、名譽(yù)、地位、成就及其他條件比自己強或比自己優(yōu)越的孩子懷有的一種不安、痛苦或怨恨的情感。

一般來(lái)說(shuō)，對孩子的嫉妒只要很好地教育引導，便可以變壓力為動(dòng)力，激發(fā)孩子發(fā)奮上進(jìn)，養成健康的性格和良好的品德。相反，如果不能很好地引導，就會(huì )影響健康成長(cháng)。

對于好嫉妒的孩子，家長(cháng)應采取心理疏通并輔之以思想教育來(lái)消除。

表情五：哭

哭的行為是一種結果，是某些問(wèn)題表面化的結果。既然有哭的行為表現出來(lái)，內心里一定有某種“感情”在活動(dòng)。

把著(zhù)眼點(diǎn)放在這一方面，才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

比如，有時(shí)是悲傷的感情在起作用，有時(shí)因為寂寞的心情，或者感覺(jué)到痛或熱而哭泣。特別是愛(ài)哭的孩子，哭，基本上是由于想讓父母安慰自己、同情自己等依賴(lài)心理所致。

總之，不管在什么情況下，不要忘記愛(ài)哭的孩子，多半是為了希望父母理解自己的心情才哭的。因此，僅僅勸他停止哭泣的行為，而不解決他內心的感情問(wèn)題，是止不住哭的。

表情六：重復

我發(fā)現我五歲的孩子最近有一個(gè)奇怪的特點(diǎn)：在看動(dòng)畫(huà)片、圖畫(huà)書(shū)時(shí)，特別喜歡重復。即對看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片和圖畫(huà)書(shū)不厭其煩地看了一遍又一遍，而對新的、未看過(guò)的反而不太感興趣。請問(wèn)這樣正常嗎？為什么會(huì )出現這種情況呢？

孩子之所以出現這種情況，主要有兩個(gè)原因：

一是個(gè)性的原因。在對待事物的態(tài)度上，能表現出人的個(gè)性的不同特點(diǎn)，孩子的個(gè)性正在形成和發(fā)展，這種個(gè)性的不同在一定程度上也會(huì )表現出來(lái)。

二是心理發(fā)展水平的原因。由于幼兒的認識能力、想象能力和記憶力的發(fā)展還很不完善，所以就不可能象成人一樣在較短的時(shí)間內接受大量的信息。這樣，孩子如果是每次都看不同的動(dòng)畫(huà)片和圖畫(huà)書(shū)，就會(huì )出現記不住、無(wú)法接受的現象，而一次又一次的重復則能避免這一現象，使孩子在重復中檢驗自己的記憶和期望，從中體會(huì )到一種成就感。一般來(lái)說(shuō)，隨著(zhù)孩子心理水平的提高，這種現象也會(huì )逐漸消失。