如何知道孩子有語言障礙？

兒童語言障礙的孩子早期警告信號包括：

0-1歲（嬰兒期）對聲音缺乏反應(yīng)，表現(xiàn)過于安靜，與養(yǎng)護(hù)者眼神接觸少

2歲時無任何單字詞語出現(xiàn)

3歲時無法使用簡單句

4歲時還有較多發(fā)音錯誤，說話內(nèi)容不易理解

5歲時還沒有敘事能力，不會講簡單的故事

語言能力出現(xiàn)明顯退步

持續(xù)超過三個月以上的口吃

其他情況：語言能力出現(xiàn)明顯退步；出現(xiàn)口吃的時間超過3個月以上

兩歲幼兒應(yīng)該會說多少個詞語？

正常孩子2歲時應(yīng)該可以掌握50個左右的口語詞匯（例）

爸爸媽媽奶奶爺爺姐姐寶寶汪汪阿婆哥哥阿姨

弟弟妹妹耳朵不要謝謝眼睛外婆舅舅叔叔電話

嗚嗚帽子蛋糖腳鞋手鴨燈菜

肉鳥馬咦花要車貓拿球

餅頭蝦襪嘴鼻狗吃雞飯

孩子說話遲是“貴人語遲”或“金口難開”嗎？

現(xiàn)實生活中，的確存在一些開口遲的兒童，但是他們的父母在著急的同時，也給予自己精神上的安慰，“貴人語遲、金口難開”等說法也應(yīng)運而生。

其實，“貴人語遲、金口難開”是有限度的。

24個月自發(fā)表達(dá)的詞匯量少于50個，30個月男孩結(jié)構(gòu)表達(dá)量少于5個、女孩結(jié)構(gòu)表達(dá)量少于8個，則被視為語言發(fā)育遲緩可疑對象。

24個月自發(fā)表達(dá)的詞匯量少于30個，30個月的男孩結(jié)構(gòu)表達(dá)量少于3個、女孩結(jié)構(gòu)表達(dá)量少于5個，則為語言發(fā)育遲緩。

如果孩子在2歲時還不能達(dá)到上述標(biāo)準(zhǔn)，就應(yīng)當(dāng)及時到?？漆t(yī)院就診，做進(jìn)一步的詳細(xì)檢查，必要時還需要做適當(dāng)?shù)母深A(yù)和治療。

一般來講，幼兒2～3歲是掌握口語的基本階段。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計資料顯示，2歲兒童語言障礙的發(fā)生率明顯高于智力障礙的發(fā)生率。

語言障礙不僅嚴(yán)重影響兒童的語言理解和表達(dá)能力，還會對兒童將來的學(xué)習(xí)、行為等一系列問題產(chǎn)生負(fù)面影響，因此，把握兒童語言發(fā)育的最佳時機(jī)，應(yīng)當(dāng)引起父母足夠的重視。

言語治療師如何幫助孩子?

針對孩子的不同情況，言語治療師可以從以下幾個方面入手：

提升語言前技能

語言前技能是兒童語言能力的基礎(chǔ)，包括注意力、模仿能力、游戲技巧、溝通意愿等方面。兒童必須具備這些能力，才有可能發(fā)展出更高層次的語言能力。言語治療師會設(shè)計多元化和富有趣味性的活動，促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展上述語前技巧。

促進(jìn)語言理解及語言表達(dá)能力

根據(jù)兒童的個人能力、合適的語言發(fā)展階段，以及兒童所處周邊環(huán)境的需要。通過不同訓(xùn)練方法，促進(jìn)語言理解及表達(dá)。

提升兒童的社交溝通能力

通過小組訓(xùn)練或模擬生活場景，激發(fā)和鼓勵兒童運用語言技巧，進(jìn)行不同的社交溝通活動，如打招呼、討論游戲規(guī)則等方式，提升兒童的社交溝通能力。

改善發(fā)音清晰度

兒童的發(fā)音器官結(jié)構(gòu)異常（如唇腭裂等）、口唇和舌部及下頜肌肉能力較弱或控制不協(xié)調(diào)、聽覺障礙、語言環(huán)境復(fù)雜等，都可能導(dǎo)致兒童發(fā)音不準(zhǔn)。言語治療師通過發(fā)音訓(xùn)練以及口部肌肉協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練，引導(dǎo)兒童運用正確的發(fā)音方式，改善說話的清晰度。

改善說話的流暢程度

兒童可能因為生理因素、語言能力不足、心理障礙、遺傳或受到不良的語言環(huán)境影響而導(dǎo)致口吃。言語治療師會根據(jù)口吃成因，針對性提升兒童說話的流暢度。

改善兒童的嗓音問題

除了生理因素之外，發(fā)聲方法不適當(dāng)、說話過多過急、喉部肌肉過于緊張等，都可能導(dǎo)致聲音沙啞、說話時走音或者音調(diào)異常。言語治療師除了會教導(dǎo)兒童在說話時使用正確的呼吸方式、速度及音質(zhì)以外，亦會指導(dǎo)家長教導(dǎo)并監(jiān)督兒童正確發(fā)聲，防止兒童的嗓音問題進(jìn)一步惡化。