父母要先放下得失心

　　安慰是一門(mén)藝術(shù)，表現方式不同，效果可以差很大，甚至還有副作用。比方過(guò)去社會(huì )上有重男輕女的觀(guān)念，如果媳婦因連生兩胎女兒而難過(guò)、沮喪，公婆想安慰她就說(shuō)：“不要難過(guò)，下一胎再生男的就好了！”這樣不但不是安慰，反而更確切傳達長(cháng)輩的確重男輕女的信息，同時(shí)也再給了壓力。

　　父母、長(cháng)輩在孩子受傷的當下，自己要先徹底放下得失心，并對孩子的人生、前途做好真正深刻的思考，講出來(lái)的話(huà)有建設性，孩子才聽(tīng)得進(jìn)去。

　　與孩子一起討論、規劃未來(lái)

　　現在的教育環(huán)境有很大的改變，即使不是他心目中最理想的學(xué)校，但或許在這樣的競爭環(huán)境中，如果他能設定目標，繼續努力，說(shuō)不定有更好的機會(huì )脫穎而出。

　　用一起規劃未來(lái)的方式談話(huà)、討論，讓孩子知道雖然努力不一定確保成功，卻可以增加成功的機會(huì )；人生的路可以有很多選擇，也需要靠努力來(lái)為自己增加選項。人生不是靠一次考試的成敗來(lái)定江山，但一個(gè)可以為目標而努力的孩子，已經(jīng)具備了成功的特質(zhì)。

　　學(xué)歷、學(xué)校雖然重要，但不代表一切

　　在事情剛發(fā)生的短期內，盡量平常心以對。如果孩子有話(huà)想說(shuō)，就讓他暢所欲言，但若孩子不想說(shuō)，也不要勉強，父母只需要觀(guān)察孩子有沒(méi)有比較奇怪的表現，或深陷情緒泥沼的情形(那就必須求助專(zhuān)業(yè))。

　　假使一切還算正常，不妨帶孩子抽離現況，參與可以讓大家覺(jué)得開(kāi)心的活動(dòng)，也趁機增加聊天、交談的機會(huì )。

　　舉例來(lái)說(shuō)，如果原本計劃孩子考上好學(xué)校，就要帶孩子出去玩當獎勵，那就照計劃去做，用行動(dòng)讓孩子知道父母肯定他的努力與認真，而不是看成果好才給獎賞。

　　最好能拿一些社會(huì )上或親友的實(shí)例，讓孩子明白人生是不斷從一個(gè)階段到下個(gè)階段的進(jìn)行式，每個(gè)階段的學(xué)歷、學(xué)校雖然很重要，但不代表一切，因為我們還可以借由持續的或其他方面的努力，向目標挺進(jìn)。

　　最好的療傷工具，是時(shí)間

　　很多父母面對孩子失敗、挫折、情傷等狀況，不免會(huì )急著(zhù)希望用什么方法，讓孩子趕快開(kāi)心起來(lái)，恢復正常，而忘了其實(shí)最好的療傷工具，是時(shí)間。

　　不論是身心的傷或痛，都需要經(jīng)歷或長(cháng)或短的疼痛期，才有辦法復原，自己面對、消化和處理，就是最好的學(xué)習與成長(cháng)。

　　如果平常有為孩子建立比較理想的人生態(tài)度和觀(guān)念，在這種療傷期，這些已經(jīng)內化的觀(guān)念自然就會(huì )發(fā)揮作用。

　　若只是口頭上對孩子說(shuō)“不要傷心”“上哪個(gè)學(xué)校沒(méi)關(guān)系”，這一類(lèi)的安慰通常不會(huì )發(fā)揮什么效果。

　　高考在孩子看來(lái)，還是在家長(cháng)看來(lái)，都是影響自己的一個(gè)轉折點(diǎn)。若能夠厚積薄發(fā)，自然是皆大歡喜。但是影響考試的因素有很多，有的孩子出現分數落差也是有可能的，高考失意時(shí)，家長(cháng)起到至關(guān)重要的作用。