現在的學(xué)生心理健康問(wèn)題尤為引起社會(huì )大眾的重視，或許是由于課業(yè)學(xué)習壓力過(guò)大，個(gè)人家庭環(huán)境的影響，還有網(wǎng)絡(luò )社交軟件的影響等。學(xué)生的心理問(wèn)題日趨突出，各種心理問(wèn)題困擾的大部分學(xué)生，小編趕緊帶領(lǐng)大家一起來(lái)學(xué)習了解學(xué)生最常見(jiàn)的四大心理疾病。

　　考試焦慮癥

　　焦慮是人們常有的一種正常體驗，適度的焦慮可以提高人的警覺(jué)性和潛能，考生在考試前或考試時(shí)都會(huì )焦慮、緊張，這不僅不會(huì )影響其考試狀態(tài)，反會(huì )對其正常發(fā)揮有積極的促進(jìn)作用。不過(guò)，物極必反，過(guò)度的焦慮就是一種病，焦慮情緒過(guò)度的學(xué)生會(huì )情緒不穩，煩躁不安，注意力渙散，學(xué)習效率下降，學(xué)習能力及學(xué)習成績(jì)受影響后，反過(guò)來(lái)又加重癥狀。考試焦慮癥不僅表現為對不該擔憂(yōu)的情況發(fā)生過(guò)度的擔憂(yōu)、恐懼、煩躁不安、失眠，而且往往伴有植物神經(jīng)功能紊亂，如心慌、氣急、大汗、暈厥、手足發(fā)麻等。考生出現焦慮障礙，有來(lái)自自身和家長(cháng)兩方面的因素。父母要求過(guò)嚴、自己期望過(guò)高和害怕失敗都是引起緊張而導致考試焦慮癥的原因，其中自己期望值過(guò)高是重要原因。對出現焦慮情緒障礙傾向的學(xué)生，在家庭治療方面應采用支持心理治療，如耐心聽(tīng)取他們的訴說(shuō)，對他們的痛苦適當表示同情，消除他們的顧慮，以幫助他們擺脫不安全和失敗的心理。對有焦慮情緒障礙傾向的父母，需要幫助他們認識自身的弱點(diǎn)和可能對孩子產(chǎn)生的不良影響，并且應明確，要想讓孩子盡快恢復正常，必須要調整家庭其他成員的焦慮情緒。

　　抑郁癥

　　抑郁癥往往以學(xué)習困難為主要表現，常常導致注意力渙散，記憶力明顯下降，接受新鮮事物、新鮮知識困難，學(xué)習成績(jì)全面下降或者突然下降，從而導致病人厭學(xué)、害怕學(xué)習、逃學(xué)、拒絕學(xué)習，自暴自棄，不守紀律，與同伴關(guān)系不良，這類(lèi)病人常常見(jiàn)于各級各類(lèi)學(xué)生，尤其是中小學(xué)學(xué)生，近年來(lái)有逐年上升的趨勢，應該引起臨床工作者和家長(cháng)、老師的高度重視。抑郁癥的發(fā)病原因在少年時(shí)期常由于學(xué)業(yè)失敗或面臨不能實(shí)現自己的目標而發(fā)生的抑郁，發(fā)病率在青春期女生較男生多見(jiàn)。抑郁癥如果得不到及時(shí)治療便會(huì )反復發(fā)作，并逐漸演變?yōu)槁曰瑖乐赜绊懞⒆拥纳钯|(zhì)量和學(xué)習、社會(huì )功能。如果老師或家長(cháng)，發(fā)現孩子有與抑郁有關(guān)的癥狀持續出現兩周以上，一定要及時(shí)帶孩子就診，以免貽誤治療和調整的最佳時(shí)機。

　　強迫癥

　　強迫癥包括強迫觀(guān)念和強迫行為，兩者可單獨出現也可同時(shí)出現，以同時(shí)出現較常見(jiàn)，比如對自己剛做完的作業(yè)擔心沒(méi)有做好，反復檢查等。一般來(lái)說(shuō)，本人意識到這種行為是多余的，無(wú)意義的，給本人造成痛苦，但明知卻不能放棄。內心脆弱、急躁、自制能力差且具有完美主義人格的學(xué)生很容易產(chǎn)生強迫心理，此外，自幼膽小怕事、對自己缺乏信心，遇事謹慎的人在長(cháng)期的緊張壓抑中會(huì )焦慮恐懼，為緩解焦慮恐懼就會(huì )產(chǎn)生諸如反復洗滌、反復檢查等強迫癥行為。如果發(fā)現孩子出現明顯的強迫癥傾向應盡早到醫院就診，如果情況較為嚴重則應采用藥物治療和住院治療。

　　學(xué)校恐怖癥

　　學(xué)校恐怖癥的直接誘因常常是學(xué)習失敗，在學(xué)校遇到某些挫折和侮辱，或者是遇到家庭變故。有學(xué)校恐怖癥傾向的學(xué)生在上學(xué)時(shí)感到很勉強，該去上學(xué)的時(shí)候不去或提出苛刻條件，有時(shí)顯出要去學(xué)校或準備去學(xué)校，但一旦到學(xué)校或接近學(xué)校就逃走，堅決拒絕上學(xué)。有的學(xué)生寧愿在家受皮肉之苦也不愿意去學(xué)校。學(xué)校恐怖癥與逃學(xué)不同，具有學(xué)校恐怖癥的孩子常伴有較明顯的情緒障礙，一般來(lái)說(shuō)是學(xué)業(yè)上問(wèn)題不大或品學(xué)兼優(yōu)者。學(xué)校恐怖癥是父母知道孩子拒絕上學(xué)而留在家中，而逃學(xué)往往是父母不知道孩子不去上學(xué)。出現學(xué)校恐怖癥傾向的學(xué)生在進(jìn)行心理治療時(shí)，需要醫生、家長(cháng)和學(xué)校三方面充分合作，了解出現此癥狀的誘因。還應調整學(xué)校環(huán)境，使其回學(xué)校后有較好的適應條件，較快建立自信心。

　　學(xué)生最常見(jiàn)的四大心理疾病主要包括考試焦慮癥、抑郁癥、強迫癥、學(xué)校恐怖癥，打敗考試焦慮癥，首先要讓學(xué)生分數的真正意義，要找到學(xué)習的快樂(lè )；抑郁癥的孩子，要注意飲食規律，生活作息規律，強迫癥的孩子要試著(zhù)增強自己的意志能力，學(xué)校恐怖癥的孩子要努力克服內心的情緒障礙。