說(shuō)起給孩子買(mǎi)東西，父母常常會(huì )出于內疚或者錯覺(jué)給孩子購買(mǎi)他們并不需要的東西，卻沒(méi)有考慮如何處理才對家庭最有好處。如果家庭資金緊張，需要讓全家人都知道這個(gè)情況，讓每個(gè)人都面對現實(shí)。鑒于一夜暴富非常罕見(jiàn)，家庭的經(jīng)濟狀況都是逐步改善的，所以應該審慎地讓大家了解現狀，從小教給孩子明智地使用金錢(qián)。對于自己不能擁有別的孩子享有的一些奢侈品的現實(shí)，孩子可能表示不滿(mǎn)，但生活中總有各種不盡人意之事，要讓他們面對現實(shí)。

　　如果我們試圖迫使孩子相信，他們“應該”喜歡某些他們不喜歡的東西，或者“不應該”喜歡某些他們喜歡的東西時(shí)，那就是在操縱孩子，這往往會(huì )壓制他們表達感受的自由。但如果我們向孩子闡明家庭的經(jīng)濟狀況，告訴他們?yōu)槭裁床荒苜徺I(mǎi)超出我們負擔能力的物品時(shí)，那我們就不會(huì )被孩子的不滿(mǎn)動(dòng)搖。我們允許他們表達不滿(mǎn)，不會(huì )羞辱他們，但也不會(huì )屈從于他們的意愿。

　　如果我們在金錢(qián)方面存在潛意識里尚未解決的問(wèn)題，也會(huì )影響我們與孩子打交道的方式。比如，孩子想要購買(mǎi)那些我們買(mǎi)不起的東西。假如我們對這些問(wèn)題缺乏明確的看法，可能就會(huì )讓孩子覺(jué)得我們能夠買(mǎi)得起實(shí)際上負擔不起的東西。孩子還有可能認為，雖然我們嘴上說(shuō)沒(méi)有錢(qián)，實(shí)際上還是會(huì )把錢(qián)花在他們身上。

　　問(wèn)題的核心在于我們對待金錢(qián)是否具有明確的態(tài)度。

　　首先，我們應該對現實(shí)情況加以總結。我們是否接受了現實(shí)？如果連我們自己都不接受，就別指望孩子也會(huì )接受，這也是孩子牢騷滿(mǎn)腹、怨天尤人的原因。因為他們明白，如果不停地抱怨，我們或許就會(huì )屈從他們的要求。他們是利用我們內心沖突的專(zhuān)家。我們在金錢(qián)方面自欺欺人的態(tài)度削弱了我們的說(shuō)服力，讓孩子覺(jué)得，只要堅持要求，他們就會(huì )得到想要的東西。而如果他們沒(méi)有得到想要的東西，即使并不理解真正的原因，也會(huì )怨恨我們。

　　除非知道如何面對現實(shí)，否則我們無(wú)法說(shuō)服孩子，并且會(huì )讓孩子覺(jué)得我們對他們傳達的信息是：“你真貪心，你應該為自己感到羞愧。你難道不知道錢(qián)不是從天上掉下來(lái)的嗎？你似乎覺(jué)得我們家有的是錢(qián)？”通過(guò)這種方式羞辱誠實(shí)地表達自己愿望的孩子，是貶低他們的感情，把就事論事變成對個(gè)人品質(zhì)的批評，結果只會(huì )讓父母失望和孩子抗拒。

　　我們的孩子有權利提出要求，這是正常和健康的，是生活的需要，并不能說(shuō)明他們是貪婪的。但是，如果一個(gè)孩子相信他的自我價(jià)值建立在物質(zhì)渴望得到滿(mǎn)足的基礎上，那么這種想法是不健康的。父母應該給孩子設置明確的界限，讓孩子明白不能屈從于欲望的驅使。

　　父母要清楚家庭的實(shí)際情況，包括有利條件和局限性，這樣才能使家庭的需要和孩子的愿望之間的矛盾不會(huì )升級為一場(chǎng)戰斗。

　　“我完全理解你的想法，”我們不妨這樣告訴開(kāi)始注重個(gè)人形象的十幾歲青少年，“但以我們家的條件，花300美元買(mǎi)一雙運動(dòng)鞋并不明智。我知道你多么想要，既然它對你如此重要，我們可以幫助你制定一個(gè)計劃，讓你自己攢錢(qián)把它買(mǎi)下來(lái)。”父母這樣說(shuō)既尊重了孩子的感受，又讓他們了解到家庭的現實(shí)。

　　最重要的是讓孩子知道他們不僅有表達自己愿望的權利，而且如果他們愿意付出努力，我們將全力幫助他們實(shí)現這些愿望。這樣可以教會(huì )他們設置人生目標，并讓他們明白，無(wú)論目標有多難，通過(guò)溝通、合作與努力，就有可能實(shí)現它。與父母一樣，他們也是世界的創(chuàng )造者，有能力將自己的夢(mèng)想變?yōu)楝F實(shí)。這樣的孩子長(cháng)大后，會(huì )在生活中作出積極的決定。如果我們能夠在這樣的層面上尊重自己的孩子，以有意義的方式與他們的愿望互動(dòng)，他們就不再是我們決定的被動(dòng)接受者，而且還會(huì )在生活中發(fā)揮積極作用，從而使潛在的沖突轉化為學(xué)習如何成為現實(shí)與命運創(chuàng )造者的機會(huì )。

　　這種水平的交流并非一夜之間就能實(shí)現，需要父母在與孩子的每一次互動(dòng)中加倍努力，在家長(cháng)對孩子的控制受到威脅時(shí)尤其要注意。我們與孩子相處的每一刻都體現著(zhù)對過(guò)去的反思，也將為未來(lái)打下基礎。

　　每一次肯定或者否定都必須是一以貫之的過(guò)程，而不是隨意作出的決定。在一致性原則下長(cháng)大的孩子，不會(huì )再簡(jiǎn)單地被“是否遵守規則”所左右，而將學(xué)會(huì )與現實(shí)和諧相處。