廣州發(fā)布內地首個(gè)自閉癥兒童常模數據

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摘要：孤獨癥譜系障礙，又稱(chēng)自閉癥，是一類(lèi)神經(jīng)發(fā)育障礙性疾病，不僅會(huì )嚴重影響孩子的健康和發(fā)展，而且還會(huì )給家庭帶來(lái)負擔。PEP-3源于20世紀70年代美國北卡羅來(lái)納州大學(xué)醫學(xué)院的TEACCH計劃，是專(zhuān)為自閉癥及相關(guān)發(fā)育障礙兒童設計的個(gè)別化評估工具。

　　中山大學(xué)附屬第三醫院兒童發(fā)育行為中心27日聯(lián)合香港理工大學(xué)、香港協(xié)康會(huì )攜手建立內地首個(gè)自閉癥兒童常模數據，為內地自閉癥兒童心理教育評核提供依據，推動(dòng)自閉癥康復服務(wù)發(fā)展。

　　香港理工大學(xué)協(xié)理副校長(cháng)及香港特區政府家庭議會(huì )主席稱(chēng)，透過(guò)今次三方合作的研究，建立內地首個(gè)自閉癥兒童常模數據，能夠準確地顯示自閉癥兒童在評估項目中相對同齡發(fā)展正常兒童的表現，并能提供資料，讓訓練人員清晰地掌握個(gè)別兒童的能力和學(xué)習需要。

　　孤獨癥譜系障礙，又稱(chēng)自閉癥，是一類(lèi)神經(jīng)發(fā)育障礙性疾病，不僅會(huì )嚴重影響孩子的健康和發(fā)展，而且還會(huì )給家庭帶來(lái)負擔。

　　此次常模數據就中文版PEP-3《自閉癥兒童心理教育評核(第三版)》為基礎進(jìn)行驗證研究。PEP-3源于20世紀70年代美國北卡羅來(lái)納州大學(xué)醫學(xué)院的TEACCH計劃，是專(zhuān)為自閉癥及相關(guān)發(fā)育障礙兒童設計的個(gè)別化評估工具。

　　PEP-3從認知、語(yǔ)言表達、語(yǔ)言理解、小肌肉、大肌肉、模仿、個(gè)人自理以及情感表達、社會(huì )互動(dòng)、言語(yǔ)及非言語(yǔ)行為特征、問(wèn)題行為、適應行為等方面評估自閉癥兒童不同階段的發(fā)展能力，為在個(gè)體化教育訓練過(guò)程中制定訓練目標、設計教學(xué)內容、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)和評價(jià)教育效果提供依據。

　　自2000年起，中山三院兒童發(fā)育行為中心主任鄒小兵首先將該評估工具及結構化訓練模式從香港引入內地，及后擴展至遍及全國各地，培訓專(zhuān)業(yè)康復人員數以千計。目前使用的版本是由香港協(xié)康會(huì )翻譯并改良而成的繁體中文版。

　　此次研究的采樣規模屬歷來(lái)最大，中山三院團隊用一年時(shí)間為來(lái)自?xún)鹊囟鄠€(gè)省市的554名自閉癥兒童及311名正常兒童進(jìn)行評估。

　　此次調整改良的版本，使其更加符合內地自閉癥兒童的特點(diǎn)和需要，進(jìn)而可以更加有目的地開(kāi)展個(gè)體化訓練。