孤獨癥兒童的語言發(fā)展你知道嗎

2017-03-31 來源：青海失眠抑郁診療中心標簽：掌上醫(yī)生喝茶減肥一天瘦一斤安全減肥 cps聯(lián)盟美容護膚

摘要：在生活中，我們處處需要與人交流，其中“語言”扮演著至關(guān)重要的角色。語言可以幫助兒童表達個人的意識，得到他們想要的東西；可以控制和指導(dǎo)兒童的行為，可以幫助兒童獲得信息，利于成長。語言對我們普通孩子都很重要，那孤獨癥兒童的語言發(fā)展對于他們來說就更加重要了。

　　在生活中，我們處處需要與人交流，其中“語言”扮演著至關(guān)重要的角色。語言可以幫助兒童表達個人的意識，得到他們想要的東西；可以控制和指導(dǎo)兒童的行為，傳遞思想；可以幫助兒童獲得信息，利于成長。語言對我們普通孩子都很重要，那孤獨癥兒童的語言發(fā)展對于他們來說就更加重要了。接下來小編要和大家分享孤獨癥兒童語言發(fā)展訓(xùn)練的內(nèi)容。

　　語·言·發(fā)·展

　　訓(xùn)練階段

　　第一階段：語言的建立——發(fā)音訓(xùn)練

　　一個簡單的發(fā)音，最主要的一定是口部肌肉及氣息的正確運用。二者缺失其一都不能實現(xiàn)準確的發(fā)音。

　　無語的兒童最初的發(fā)音都是需要輔助來完成的。因為注意力集中時間少，模仿能力差。所以輔助是最快捷的讓兒童掌握發(fā)音要領(lǐng)的途徑。最初對兒童注意力的培養(yǎng)都是在食物或孩子最喜歡的物品的強化下進行的。注意力的集中直接影響兒童的學(xué)習(xí)能力。而任何的學(xué)習(xí)又都是以模仿為基礎(chǔ)的。當兒童有相應(yīng)的注意和模仿能力時。對聲音的模仿則會更容易實現(xiàn)。

　　第二階段：發(fā)音的鞏固——仿說

　　在仿說的過程中，要以孩子的發(fā)音情況來制定練習(xí)內(nèi)容。比如，兒童可以很好的發(fā)出a、o、i、b那就可以試著讓他練阿姨。

　　第三階段——詞匯積累

　　語言訓(xùn)練進入詞匯練習(xí)和積累階段時，名詞、動詞、形容詞的訓(xùn)練成為重點。仿說到詞匯練習(xí)積累的過程一定伴隨著認知能力的提高。通常情況下，學(xué)校的認知教具多為卡片式。家長可以多帶孩子親近大自然，多進超市、動物園、公園及兒童游樂場所。增加孩子的認知。

　　第四階段——對話

　　隨著兒童對身邊事物的命名認知。簡單的對話訓(xùn)練成為訓(xùn)練的重點。從最初的你吃飯了嗎？你吃的是什么？你叫什么名字？到復(fù)雜一些的對話問答。對話練習(xí)一定先從生活化學(xué)習(xí)。在與兒童進行最初的對話練習(xí)時，教師需要輔助兒童完成對話，當孩子適應(yīng)了這種對話式的練習(xí)方式。離主動溝通就越來越近了。

　　第五階段——講述

　　從最簡單的身邊事物、事件以及看圖讀短故事開始訓(xùn)練的。老師或家長先講，讓孩子講述時，可先從補充詞句開始，根據(jù)孩子情況逐漸加大難度。

　　第六階段——主動溝通

　　當孤獨癥兒童可以主動溝通時，他的認知、理解和表達就已經(jīng)有了質(zhì)的變化。主動溝通能力越強的孩子，對自我意識、榮辱感、權(quán)威性的認識就越全面和深刻。