提高孤獨(dú)癥視覺(jué)能力，是孤獨(dú)癥注意力康復(fù)的最好途徑。

　　1、我們都希望知道今天會(huì)發(fā)生什么事情，孤獨(dú)癥兒童的焦慮，抗拒和問(wèn)題行為，很可能是因?yàn)樗麄儧](méi)有辦法預(yù)測(cè)每天將要發(fā)生的事情。使用視覺(jué)輔助，如視覺(jué)時(shí)間表，提供了事件的可預(yù)測(cè)性可以讓孩子迅速了解當(dāng)天將要發(fā)生的事情，從而減少問(wèn)題行為的發(fā)生。

　　2、孤獨(dú)癥兒童，很明顯有接受和表達(dá)語(yǔ)言困難。這使我們清楚地看到這些孩子需要視覺(jué)作為語(yǔ)言交流的補(bǔ)充支持。雖然有些孤獨(dú)癥兒童似乎有很好的接受，甚至語(yǔ)言表達(dá)能力。然而，即使是有語(yǔ)言能力的孤獨(dú)癥孩子都很難準(zhǔn)確而全面的理解語(yǔ)言。

　　3、視覺(jué)時(shí)間表是有形的和非臨時(shí)性，語(yǔ)言是短暫的。孩子可能沒(méi)有聽(tīng)到老師的話，但仍可以用視覺(jué)輔助來(lái)幫助他理解。

　　4、許多孤獨(dú)癥兒童時(shí)間觀念薄弱，很難理解的時(shí)間和秩序的詞匯(例如之前，之后，那么，昨天，第一，二)。使用時(shí)間日程和視覺(jué)時(shí)間表有益于幫助他們理解時(shí)間的概念和相關(guān)詞匯。

　　5、大多數(shù)孤獨(dú)癥兒童是視覺(jué)學(xué)習(xí)者。往往會(huì)記得他看到的東西而非聽(tīng)到的東西。

　　6、視覺(jué)時(shí)間表給予孩子在日程安排的一些自主權(quán)，提高了他們控制感和獨(dú)立性。視覺(jué)時(shí)間表為孩子提供一種手段，主動(dòng)安排學(xué)習(xí)和活動(dòng)。

　　7、視覺(jué)時(shí)間表可以消除因大人口頭提示必要性，減少孩子對(duì)大人的依賴。

　　8、視覺(jué)時(shí)間表可以系統(tǒng)地引入變化因素，有助于增強(qiáng)孤獨(dú)癥兒童學(xué)會(huì)適應(yīng)和處理的變化的能力。

　　9、視覺(jué)時(shí)間表提醒孩子一步一步的完成了任務(wù)，提高孩子學(xué)習(xí)的耐心和毅力。

　　10、研究表明，視覺(jué)時(shí)間表和視覺(jué)輔助，是對(duì)孤獨(dú)癥兒童的最有效的干預(yù)措施之一。也定是最容易實(shí)現(xiàn)的干預(yù)手段。

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