融合教育對孤獨癥兒童康復(fù)有何意義？

　　融合教育可以使孤獨癥兒童與普通學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同成長，學(xué)會做人、求知、創(chuàng)造等，使他們今后能夠自然地融入社會，自立、平等地參與社會生活。同時，學(xué)校還會針對孤獨癥兒童的特殊需求有針對性地提供特殊教育和服務(wù)，對他們進行必要的康復(fù)和補償訓(xùn)練，努力使他們和其他學(xué)生有平等的機會，共同發(fā)展。

　　如何讓學(xué)生接納孤獨癥同學(xué)？

　　首先，要讓所有學(xué)生樹立正確的殘疾和殘疾人的現(xiàn)代文明觀，孤獨癥同學(xué)是社會大家庭的一員，應(yīng)給予理解、尊重、關(guān)心、幫助。

　　在教育、教學(xué)和活動中，應(yīng)充分發(fā)揮班級中其他兒童的輔導(dǎo)及模范作用，促進學(xué)生對孤獨癥同伴的接納。如：選擇學(xué)習(xí)能力相對較強而且有一定管理能力的兒童，協(xié)助孤獨癥兒童融入課堂學(xué)習(xí)和活動；或者是在班內(nèi)甚至全校范圍內(nèi)推行伙伴輔導(dǎo)活動，讓能力較強的兒童充當小老師，在小組學(xué)習(xí)、休息等時間帶領(lǐng)孤獨癥兒童進行活動，發(fā)揮伙伴輔導(dǎo)的作用，使孤獨癥兒童感到與其他學(xué)生相處得快樂、不孤單。