“他們不愿與你對視，不會(huì )與你交流，對你的呼喚也充耳不聞，行為刻板異常、興趣狹窄……”這便是孤獨癥兒童。他們猶如天上的星星，一人一個(gè)世界，獨自閃爍。兒童孤獨癥是一種廣泛性發(fā)育障礙的亞型，至今無(wú)法治愈，人們無(wú)法具體的解釋這種狀況，只好把他們叫作“星星的孩子”

　　盡管目前孤獨癥仍然不能治愈，但通過(guò)適當的康復訓練，可以改善孤獨癥的某些癥狀。全世界的教育學(xué)家、心理學(xué)家、醫學(xué)專(zhuān)家都在探索孤獨癥的康復訓練方法。而在這些方法中，始于1985年的，由美國言語(yǔ)治療師LoriFrost和心理學(xué)博士AndyBondy研究創(chuàng )立的圖片交換溝通系統(PECS)。這是一種基于行為學(xué)理論的方法，通過(guò)用孩子最喜歡的物品作為強化物進(jìn)行圖片交換，讓這些孩子變成主動(dòng)的溝通者，進(jìn)而逐漸學(xué)會(huì )正確的語(yǔ)言表達。圖片交換溝通系統，因其科學(xué)有效性，已經(jīng)在全世界數十個(gè)國家和地區被廣泛應用，幫助了不計其數的語(yǔ)言障礙兒童重獲溝通技能。

　　圖片交換溝通系統（PictureExchangeCommunicationSystem，PECS）是1985年，由美國德納瓦州孤獨癥學(xué)習計劃的Bondy和Frost所發(fā)展出的溝通訓練系統，藉著(zhù)循序漸進(jìn)的訓練階段、分門(mén)別類(lèi)的圖畫(huà)及句子條（sentencestrip),協(xié)助自閉癥兒童或其他有社交溝通障礙的兒童觀(guān)察和體驗溝通的過(guò)程，從而建立實(shí)用、有意義的溝通系統。

　　初期，原是針對自閉癥、發(fā)展遲緩或其它具有社會(huì )溝通障礙的學(xué)齡前兒童所設計的，但在不斷的修正后，圖片交換溝通系統甚至已擴大使用對象至溝通障礙成人(Frost&Bondy,1996)。該系統旨在教導溝通障礙兒童一種有效的溝通方式，通過(guò)將其想要的項目的圖片傳給溝通對象以交換該項物品，來(lái)達到溝通互動(dòng)的目的。

　　PECS的特色1.兒童不需要具備社交技巧如目光接觸，也不需要有口語(yǔ)或模仿動(dòng)作的能力；2.最基本的目標是達到由兒童能自發(fā)地提出要求；3.訓練步驟十分著(zhù)重誘發(fā)溝通動(dòng)機，提高溝通的主動(dòng)性。

　　日前美國金字塔教育咨詢(xún)有限公司(PyramidEducationalConsultants)與杭州雅恩健康教育咨詢(xún)有限公司簽訂了圖片交換溝通系統(PECS)在中國的啟動(dòng)工作協(xié)議。這是PECS首次被引入中國，意味著(zhù)我們又擁有了一項世界公認的孤獨癥溝通教學(xué)法來(lái)幫助中國的語(yǔ)言障礙兒童改善溝通技能。

　　9月22日、23日兩天，美國金字塔教育咨詢(xún)有限公司亞太地區總裁SophieKerr女士前來(lái)杭州，為雅恩啟動(dòng)圖片交換溝通系統(PECS)進(jìn)行現場(chǎng)培訓和指導。此外，雅恩教育業(yè)已啟動(dòng)PECS教材的翻譯介紹工作，今年9月起在國內逐步開(kāi)展PECS師資培訓工作，讓更多的特教老師掌握這門(mén)技術(shù)，為中國的特殊需求兒童帶來(lái)福音。

（實(shí)習編輯：潘熾彬）