由于國情和傳統使然,中國目前仍有很多家庭的孩子,有至少6個(gè)大人在身邊照顧。“他們基本不需要自己處理情緒問(wèn)題,因為大人會(huì )遷就;獨生子女也不需要處理社交問(wèn)題,因為沒(méi)有兄弟姐妹,不用在家庭生活中妥協(xié)。”

　　但是,在英美等發(fā)達國家,上世紀70年代就開(kāi)始了兒童心理教育。他們在那個(gè)時(shí)候已經(jīng)意識到,除了學(xué)校教的知識和技能以外,心理素質(zhì)對孩子的成長(cháng)影響更大。

　　研究發(fā)現,具有領(lǐng)導力的成功人士都有一些共性,比如有明確的目標,堅韌的意志力,情商和逆境商很高,遇到困境能夠很快地反彈,有很強的時(shí)間管理能力、人際交往能力等。“如果光靠知識,是沒(méi)辦法在這個(gè)世界獲得幸福,過(guò)得富足的。”正因如此,培養孩子心理素質(zhì)的競爭力至關(guān)重要。

　　5到12歲是心理教育的黃金時(shí)間

　　孩子心理教育的黃金時(shí)間是5到12歲,這個(gè)時(shí)間段孩子的自我意識、思維方式、價(jià)值觀(guān)都在逐漸形成,社交范圍也隨著(zhù)年齡的增長(cháng)越來(lái)越廣,是父母幫助孩子在心理方面成長(cháng)的最好時(shí)機。而心理教育,主要在于提升兒童的幸福領(lǐng)導力。

　　兒童幸福領(lǐng)導力的關(guān)鍵不在領(lǐng)導力,而在于幸福。它幫助小朋友從小獲得能讓自己一生過(guò)得幸福和豐盛的內心力量。“比如目標管理能力、時(shí)間管理能力、社能力,碰到困難挑戰時(shí)的抗壓能力,應對問(wèn)題時(shí)解決問(wèn)題的能力,以及創(chuàng )意的思維等等,這些才是你在將來(lái)的高學(xué)歷人才中脫穎而出,或者說(shuō)能夠真正造就自己競爭力的地方。”