“多吃點(diǎn)，不然長(cháng)不高！”許多家長(cháng)在給孩子喂飯的時(shí)候經(jīng)常把這句話(huà)掛在嘴上，其實(shí)這樣做會(huì )忽略孩子對美味飯菜的喜愛(ài)，而把吃飯當成一種必須完成的任務(wù)，直至逐漸產(chǎn)生抵抗情緒。

有的孩子一開(kāi)始一到吃飯就讓人焦慮，總覺(jué)得他吃得太少，天天勸他多吃點(diǎn)，一看到他這頓吃得多就使勁表?yè)P，吃得少就不甘心，各種理由非要他多吃幾口。最常用的一句說(shuō)辭就是：“多吃點(diǎn)，吃得少長(cháng)不高沒(méi)力氣！”這個(gè)理由一開(kāi)始挺有效的，孩子聽(tīng)到之后多多少少會(huì )再吃一些。

可是用了一陣子，就出現了問(wèn)題，本來(lái)餐桌禮儀還不錯的孩子，吃飯的時(shí)候開(kāi)始坐立不安哼哼唧唧，反而吃的比以前更少了，如果勸他為了長(cháng)高長(cháng)壯多吃幾口，他就會(huì )突然生氣發(fā)怒，尖叫數次之后，泄憤一樣故意往嘴里塞一大口飯，噎得自己直翻白眼，可以算是消極反抗。家長(cháng)開(kāi)始懷疑“多吃點(diǎn)長(cháng)得壯”這個(gè)鼓勵方式雖然看起來(lái)非常正確，但是不是長(cháng)久的辦法。

后來(lái)家長(cháng)在看到孩子玩滑板車(chē)很開(kāi)心的小視頻得到啟示。發(fā)現自己之前在教育孩子的時(shí)候總是以外因驅動(dòng)。讓孩子玩攀巖，就說(shuō)：“這個(gè)運動(dòng)好，鍛煉四肢的力量，還鍛煉膽量。”；讓孩子用水彩顏料亂涂，就說(shuō)：“涂鴉會(huì )激發(fā)無(wú)限的想象力。”

這種教育方式似乎完全忽略了孩子的興趣愛(ài)好。其實(shí)家長(cháng)讓孩子玩攀巖，忽略了他是否喜歡爬高；讓孩子畫(huà)水彩，卻忽略了他是否喜歡涂鴉。雖然讓孩子做的是同一件事，但是做事的動(dòng)因不同，就會(huì )造成做事的積極性不同，內部原因的驅動(dòng)，總是要比外部原因的驅動(dòng)要強很多。

吃飯，學(xué)習，運動(dòng)……很多事情本身就有其樂(lè )趣所在，為什么一上來(lái)就正襟危坐，申明意義，布置任務(wù)，下達指標，把香甜的咀嚼和品嘗，對未知的好奇心和求知欲，以及游戲與競技的美妙，全都碾得粉碎，只剩下那些“正確無(wú)比的目的”呢？這些破意義，除了喊出口號來(lái)比較響亮，對于改變一個(gè)人真是全無(wú)用處！

如果你想引導孩子完成一件事情，或者接觸一個(gè)新事物，乃至培養一個(gè)愛(ài)好，千萬(wàn)不要一開(kāi)始就告訴他，做這件事有多少多少好處，那真的會(huì )毀掉所有的體驗。用盡全身解數，讓孩子發(fā)現這件事的樂(lè )趣所在，才是正解。當然，有了興趣未必能做好，但是如果體會(huì )不到絲毫樂(lè )趣，那是一定是做不好的。想要讓他多吃飯，就讓他知道食物有多好吃！想要讓他愛(ài)學(xué)習，就讓他體驗到讀書(shū)的樂(lè )趣！想要讓他愛(ài)運動(dòng)，就帶他出去瘋跑，去游戲！

孩子們已經(jīng)有那么多不喜歡做卻必須要做的事情了，別把孩子本來(lái)會(huì )喜歡的事情也變得無(wú)聊枯燥了吧，那實(shí)在是太殘忍了。