早發(fā)現(xiàn)”是聽力語言康復(fù)三原則之一，兒童聽力損失的早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)和早干預(yù)實際上是合為一體，不可分割的。在高成華教授看來，積極做好聽力損失的早發(fā)現(xiàn)對于兒童自身的發(fā)展，對于兒童家庭以及整個社會都有非常重要的意義。兒童聽力損失的發(fā)現(xiàn)和聽力健康的保障，其核心在于家庭，日常生活中的聽力觀察能為醫(yī)生的早期診斷提供有效依據(jù)。高成華教授分享了各年齡段兒童聽力觀察方法，還提出了個人對“聽力健康管理”的理解，他呼吁聽力健康不僅僅局限于耳科疾病的預(yù)防，應(yīng)該有更高的追求，給寶寶真正健康的耳朵。

　　為什么要提倡聽力損失早發(fā)現(xiàn)？

　　兒童對世界的認知是通過多種感知覺獲得的，包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺。實際上，我們的內(nèi)耳中還有前庭、半規(guī)管，也就是說還有前庭運動覺和本體感覺。孩子需要通過感官的學習來認知世界，這當中所占比例最大的是視覺，第二位就是聽覺。聽覺不僅和語言有關(guān)，還與音樂有關(guān)。聽覺和我們的認知有關(guān)，又在孩子的學習中占第二個位置，所以我們要重視聽力損失的早發(fā)現(xiàn)。

　　聽力損失發(fā)現(xiàn)的早晚對兒童有何不同的影響？

　　不同時間發(fā)現(xiàn)聽力損失，對兒童的影響是不一樣的。兒童聽力損失越早發(fā)現(xiàn)越好，越早發(fā)現(xiàn)對兒童的影響就越小。聽力損失發(fā)現(xiàn)得越早，我們給予的幫助和干預(yù)就越早，聽力損失對于兒童產(chǎn)生的溝通障礙就越小，語言發(fā)展影響就越小。

　　人類大腦的發(fā)育決定了早期干預(yù)、早期教育的效果。3歲以前是兒童成長發(fā)展的關(guān)鍵期，一旦錯過關(guān)鍵期，會很難習得或終生不再習得。出生時，新生兒的腦重大約是350克或400克，長到12歲或13歲接近成人1400克。這個過程中，0-3歲是大腦發(fā)育最快的階段，幾乎完成2/3；3-7歲處于可塑階段；7-12歲會越來越慢；12歲時，大腦可塑范圍越來越小。所以，時間越早，兒童的聽覺學習越快；對于聽力損失的兒童而言，越早干預(yù)，效果越好。

　　日常生活中，聽力觀察的重要性在哪？

　　新生兒聽力篩查未通過會在42天之內(nèi)復(fù)查，仍未通過3個月左右再進行聽力診斷性檢查。聽障兒童家庭在等待復(fù)查和聽力診斷的過程中，家庭日常生活中的聽力觀察尤為重要。孩子是在不斷發(fā)展過程中的，對兒童的聽力觀察實際上是對兒童的一種評價。兒童聽力損失的早期發(fā)現(xiàn)和聽力健康的保障重點在于家庭，孩子早期發(fā)現(xiàn)最早的監(jiān)護者是父母，最早的環(huán)境是在家庭中，家庭中的行為表現(xiàn)是最自然的，孩子在測聽室可能因為不配合而誤診，所以家庭中自然的行為觀察是非常重要的，與醫(yī)院的聽力診斷是相符相成的，兩者缺一不可，實際上能為醫(yī)生的早期診斷提供有效依據(jù)。

　　需要注意的是，所有的評價，僅僅一次觀察結(jié)果是不行的，一次只能代表孩子的現(xiàn)狀，所有的評價必須是動態(tài)的、跟蹤的、連續(xù)的。

　　我們可以通過寶寶的哪些行為表現(xiàn)判斷是否有聽力損失？

　　●0～3個月的嬰幼兒：主要通過觀察聽覺反射來判斷聽力。聽覺反射最典型的是驚跳反射，即當給較大聲音(60dB以上)，雙臂會突然向內(nèi)屈曲；還有閉目反射，比如寶寶在睜眼時聽到大聲音突然閉眼；寶寶睡覺時遇到突然聲響會覺醒、睜開眼睛，這是覺醒反射。

　　●4～12個月的嬰幼兒：主要通過觀察聽覺反應(yīng)來判斷聽力。比如問寶寶“燈呢”，寶寶可能眼球會向聲源方向轉(zhuǎn)動，尋找聲源；比如問“媽媽呢”，寶寶會伸手指頭等。

　　●1歲-1歲半的嬰幼兒：可以通過聽到別人叫自己的名字會回頭，隔壁房間有聲音會尋找聲源等方式判斷聽力，1歲時可以做聲光測試，即當給兒童聲音刺激時，并加以視覺的獎勵（如會跳舞的小熊），建立兒童聽到聲音就給予反應(yīng)的條件反射，以此來判斷兒童聽閾。

　　●1歲半后：開始給聲會有反應(yīng)，隨著兒童年齡的增長和心理發(fā)展，寶寶對一般的方法已不感興趣，我們可以采用游戲測聽方法來觀察聽力。游戲測聽是指讓兒童參與一個簡單、有趣的游戲，教會孩子對聲音刺激做出明確可靠的反應(yīng)，以此來判斷孩子聽閾。臨床上常用的游戲方式為“聽聲放物”，比如聽到聲音撥一個算珠、放一個積木、插個卡片、敲一下積木、一個盤子里撿豆子放到另一個盤子等。

　　以上所有的測聽方法統(tǒng)稱為“行為觀察”。為了更準確定量，我們可以選用便攜式聽力評估儀來輔助測聽。實際上，對于兒童的行為觀察，個人認為非常重要的一點是便攜式的工具要大大普及。

　　●3-5歲可以到醫(yī)院通過純音測聽進行聽力診斷，即通過純音聽力計測試不同頻率聽覺的最小聲強值，并繪制純音聽力曲線。

　　在聽覺反射——聽覺反應(yīng)——條件反射建立——游戲的建立——純音測聽的過程中，需要根據(jù)兒童不同年齡的發(fā)展階段來采用適合的方式。采用以上方法并結(jié)合新生兒聽力篩查及其他多種聽力測試，從而獲得更科學準確的結(jié)果。

　　做好兒童聽力損失早發(fā)現(xiàn)，在您看來我們還有哪些工作可以做？

　　●建立聽力篩查個性化家庭服務(wù)體系：寶寶聽力篩查未通過后，最好有一個專業(yè)聽力醫(yī)生能跟蹤服務(wù)，提供兒童家庭一對一服務(wù)。在專業(yè)聽力醫(yī)師的幫助下，如果能在等待聽力診斷的3個月內(nèi)盡早確診，能幫助患者家庭盡快從沮喪、無助中走出來。我們現(xiàn)在都提倡健康管理，建議能有聽力專業(yè)團隊在寶寶0-8個月內(nèi)提供入戶指導(dǎo)服務(wù)，目前國外都是這樣做的，如果我們也能做到這一點，早期發(fā)現(xiàn)就真正到位了。

　　小案例：有一個幼兒園寶寶新生兒聽力篩查耳聲發(fā)射未通過，全家人都沉溺于崩潰沮喪之中，等待聽力診斷性檢查的過程對他們來說無疑是焦慮和煎熬的。實際上，耳聲發(fā)射有時會存在假陽性結(jié)果，比如由于小探頭擱在外耳道壁上，耳朵里有小叮嚀等原因未通過。后來，因為專家的介入，重新給這位寶寶細致地做了一次耳聲發(fā)射，結(jié)果顯示通過了，避免了誤診的可能性，同時盡早減輕了這個家庭成員的痛苦。

　　●加大聽力科普知識的宣傳和普及：聽力知識的普及一定是全社會共享的。

　　●提高國家聽力學學科整體水平：比如通過聽力師、助聽器驗配師、康復(fù)教師、家長的培訓(xùn)提高聽力知識的科學性，近兩年來，我們舉辦的國際聽力學大會都有助于學科的建設(shè)。