1-7歲，讓女孩盡情的成長(cháng)

　　女孩7歲以前，正是長(cháng)身體的時(shí)候，說(shuō)話(huà)、走路、思考，都是這一階段需要鍛煉的。而這個(gè)階段，很多家長(cháng)就開(kāi)始教孩子背唐詩(shī)，認漢字，學(xué)鋼琴，上補習班······父母望女成鳳的心態(tài)我們都能理解，很多家長(cháng)不愿意孩子輸在起跑線(xiàn)上，于是不惜重金將孩子送去五花八門(mén)的補習班。可是這個(gè)階段，女孩和男孩不一樣，這是女孩子長(cháng)身體卻不是長(cháng)智力的時(shí)候。家長(cháng)這么做，無(wú)疑是揠苗助長(cháng)。

　　女孩子的理性思維能力是在10-11歲才開(kāi)始發(fā)育的，所以在10歲以前強硬的讓女孩去學(xué)習奧數這一類(lèi)的東西，必然適得其反。7歲以下的女孩兒，語(yǔ)言學(xué)習能力較強，這也是女孩的天賦。所以，往往家長(cháng)同時(shí)教男孩和女孩一首詩(shī)，女孩更容易學(xué)會(huì )。這和女孩更容易掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言是一個(gè)道理。

　　用行動(dòng)去教育女孩

　　7歲以前的女孩邏輯性思維較差，只會(huì )象征性的思維。所以當孩子犯錯時(shí)，不要試圖用講道理的方式去勸服她，而是要以身作則，用行動(dòng)告訴孩子，怎么做是對的，怎么做是錯的。

　　婷婷特別喜歡玩毛絨玩具，但是每次玩完以后就會(huì )亂扔，不知道將玩具擺回原處。媽媽也經(jīng)常勸誡她：“玩具要放好，不然下次玩的時(shí)候找不到。女孩子要懂得整潔，你這樣哪有人喜歡你呢？”可是每次婷婷都不聽(tīng)媽媽的勸，照樣到處亂扔。媽媽見(jiàn)勸說(shuō)不奏效，只能在每天孩子玩完玩具的時(shí)候，幫她把玩具收拾起來(lái)。可是沒(méi)過(guò)幾天，婷婷居然自己開(kāi)始收拾玩具了，媽媽很吃驚，婷婷說(shuō)：“媽媽每天都收拾玩具，我也要每天收拾玩具。”這就是以身作則的力量。用行動(dòng)去教育，遠比講一堆孩子不能接受的大道理奏效。

　　尊重女孩的情緒化

　　我們都說(shuō)女人是感性的動(dòng)物，事實(shí)也是如此。女孩從很小的時(shí)候就開(kāi)始感性了，她們在乎爸爸媽媽對自己的評價(jià)，介意爸爸媽媽是否特別關(guān)愛(ài)自己，會(huì )因為自己的學(xué)習成績(jì)不好而羞愧······所以，往往女孩子給大家的印象就是情感動(dòng)物，我們常常會(huì )看到她們梨花帶雨的模樣。“哭泣”，是女孩發(fā)泄自己內心情緒的主要方法。

　　父母要尊重女孩的情緒化，要知道，女孩內心細膩而又脆弱，不要在孩子傷心的時(shí)候批評她的過(guò)失，給她宣泄的機會(huì )，并且耐心的和孩子交談，了解她的內心世界。如果一味地否定孩子的想法和情緒，最終只會(huì )讓她們和自己“對著(zhù)干”。

　　必要時(shí)替女孩拿主意

　　女孩和男孩不同，她們很多時(shí)候依賴(lài)父母，并不急于像男孩一樣，隨時(shí)想要“逃出父母的手掌心”。7歲以前的女孩，思維發(fā)育不健全，很多時(shí)候不會(huì )自己判斷，也不會(huì )自己做決定。這個(gè)時(shí)候就需要父母來(lái)做她的一把手，幫她拿主意。

　　女孩可能不知道哪個(gè)飾品好看，不知道該穿什么衣服出門(mén)，五花八門(mén)的東西掛在自己的眼前，不知從何下手。媽媽這時(shí)候就該合理的辦好母親的角色，幫助孩子選擇合適的飾品和衣服。很多時(shí)候，家長(cháng)不要問(wèn)孩子過(guò)于寬泛的問(wèn)題，比如，“暑假你想去哪里玩？”這種寬泛的問(wèn)題對孩子來(lái)說(shuō)十分難回答。因為孩子不知道哪里可以玩。家長(cháng)這時(shí)候可以換一個(gè)問(wèn)法：“暑假想去爬山還是去游泳？”盡量把問(wèn)題縮小化。

　　家長(cháng)不必擔心孩子長(cháng)大后不會(huì )自己做選擇，在孩子7歲以后，理性思維就開(kāi)始發(fā)育，所以不必有后顧之憂(yōu)。女孩和男孩的性格是不一樣的，父母不要用同一種方式來(lái)對待兩種孩子，要不然，這朵含苞待放的花是會(huì )凋謝的哦！

（實(shí)習編輯：陳麗珊）