兒童如果得了弱視會(huì )對學(xué)習造成一定的影響，現代醫學(xué)認為要進(jìn)行眼睛的訓練可以得到較大的改善，從而使視力得到恢復，那么兒童需要進(jìn)行幾大因素的訓練呢？這是許多家長(cháng)較關(guān)注的問(wèn)題。本文將會(huì )來(lái)介紹一下兒童弱視心理訓練的作用。

弱視會(huì )妨礙學(xué)習和工作的分別占82%和68%；影響生活方式的占50%；影響運動(dòng)的占80%；影響就業(yè)的占56%。同時(shí)問(wèn)卷調查中發(fā)現，弱視群體較正常人群更易出現不同程度的軀體癥狀、強迫觀(guān)念和行為、人際交往的敏感性、抑郁癥和焦慮癥等。

一、心理因素對弱視修復效果的影響

在弱視修復過(guò)程中，常常將遮蓋療法作為首選，但是在修復視力過(guò)程中，患者因為遮蓋帶來(lái)的活動(dòng)不便和影響外觀(guān)等，會(huì )給患者帶來(lái)心理負擔。部分患者會(huì )對弱視修復產(chǎn)生逆反心理，難以積極有效地配合，從而影響最終的視力修復的效果。

二、心理因素在弱視修復中的應用

在弱視修復過(guò)程中，對弱視患者的心理護理、創(chuàng )造良好的修復環(huán)境、減輕患者自卑心理和緊張情緒、鼓勵患者增強弱視痊愈的信心等，都是運用心理方面的因素來(lái)輔助弱視的修復，從而達到弱視修復效果的整體提升。

三、心理因素對患者所起的主觀(guān)能動(dòng)性

對于心理因素對患者所起的主觀(guān)能動(dòng)性，在思明堂的弱視訓練實(shí)踐中，所起的視力提升作用非常明顯。在思明堂弱視訓練的整個(gè)環(huán)節中，心理學(xué)知識的運用非常重要，老師們通過(guò)心理上的主動(dòng)引導訓練和心理暗示訓練，在幾周之內就能很大程度地消除弱視患者視力差的心理潛意識，從而解除大腦皮層對眼球視中樞抑制和功能抑制，進(jìn)而有助于眼睛在放松情況下提升視力。

綜上所述，我們已經(jīng)了解了這幾大因素對兒童弱視訓練是有很大的幫助。兒童弱視發(fā)生后，大部分弱視兒童須進(jìn)行訓練,訓練過(guò)程中會(huì )出現各種心理反應，采取相應心理因素對策,使弱視兒童得到更好的心理訓練,會(huì )得到到良好效果。