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不管你承認不承認,大多數國人都欠缺一堂“死亡教育”的課程

摘要:對于健康的人來說,死亡是一件遙不可及的事情。一般人會不會主動思考關于死亡的命題,即便觸及到這方面話題,也會很快就會回避對這個問題的思考;心理學家認為:這多半是出于心理防御的自我保護。也暴露出我們國家在死亡教育上的嚴重短板。即使這篇文章沒幾個人看,我也覺得有必要繼續(xù)寫下去,因為我們這個民族就是一個缺乏死亡教育的民族。。。

  對于健康的人來說,死亡是一件遙不可及的事情。一般人會不會主動思考關于死亡的命題,即便觸及到這方面話題,也會很快就會回避對這個問題的思考;心理學家認為:這多半是出于心理防御的自我保護。也暴露出我們國家在死亡教育上的嚴重短板。即使這篇文章沒幾個人看,我也覺得有必要繼續(xù)寫下去,因為我們這個民族就是一個缺乏死亡教育的民族。。。

  “死亡”,在我國百姓中是個非常忌諱的字眼,我小的時候我爸爸就極少帶我去有關死亡事件的場所,后來我也是這樣,在我兒子小的時候我也盡量讓他回避重癥病房、殯儀館等這類與死亡有關聯(lián)的場所,這是因為大多數人都會認為“死亡=晦氣”,這就意味著我們從小到大都沒接受過這樣的教育,無論家庭還是學校,不管有意還是無意都認為這樣的“教育”不吉利而盡力的回避或者是“忽略”以至于到我們自己面臨死亡的時候就會產生一種莫名其妙的恐懼。。。

  北醫(yī)”教授王一方講過個遭遇:一位高級干部,好喝酒,一喝就兩瓶茅臺,犯兩回病都被搶救回來了。第三次犯病,沒救回來,死了。其兒子不依不饒,找醫(yī)生大鬧:“他怎么會死呢?我從沒想過我爸會死。”王一方說:“你怎么會從沒想過你爸會死呢?不管你爸是誰,你都應該知道,他總有一天會死。”

  而美國人在這方面就比我們做的超前,他們是‘死亡教育’的發(fā)源地,在大多數中小學都開設死亡教育課程,老師會和孩子們認真討論死亡時會發(fā)生什么事情?對孩子們提出的‘死亡問題'也會直截了當的回答。美國有本著名的死亡教育書《一片葉子落下來》講述一片葉子由春天的綠色到了夏天時最為生機盎然、再到秋天的紅橙,最后到枯萎,離開了樹枝、最終歸于大地的過程。這本書告訴孩子死亡是那么自然、那么平靜。我們?yōu)槭裁匆ε滤劳瞿??我們因該像那片葉子一樣,因為自己曾是樹的生命的一部分而感到驕傲。

  死亡,雖然諱莫如深,它不光是令人感到具有消極的一面,同時它確實有著非常積極的一面;那就是當你確信自己會死,因而就會抓住機會好好的活著。。。假如一個人的平均生命是80周歲,那么到了中年以后就能算出還有多少天的生存時間,這種倒計時可以監(jiān)督人們科學的面對人生,珍惜每一天的時光,從而提高生命的質量,這樣看來死亡教育具有非凡的意義。

  死亡教育還具有人生觀、價值觀意義。由于死與生是對立的統(tǒng)一,密不可分。人從一生下來有很多不確定因素,只有一點是可以確定的,那就是“死”。死亡教育名為談死,實際上在讓人重新看待生。它是人生哲學的一種深化和擴展,所謂的“死亡教育”,就是讓我們認識到人生的本質,才會真正“有意義”的過好自己的生活。這才是“死亡”這堂人生必修課要教給我們的最重要內容。

  喬布斯一生顛覆了四大行業(yè):用iMAc顛覆了電腦,用PixAr顛覆了電影,用IPod顛覆了音樂,用iPhone顛覆了手機。正如iPhone開啟智能手機時代一樣,這四大顛覆,各自都開創(chuàng)了一個時代。喬布斯為何能取得如此大的成功?因為17歲時,死亡教育讓他明白了生命的意義。2005年,他在斯坦福大學演講時說:“從那時開始,過了33年,我在每天早晨都會對著鏡子問自己:如果今天是我生命中的最后一天,你會不會完成你今天想做的事情呢?”于是,他決定“向死而生”,把每一天都當作生命的最后一天去生活,如此才有了震驚世界的四大顛覆。所以喬布斯說:“死亡是生命的最偉大發(fā)明。”

  喬布斯為何說死亡是生命最偉大的發(fā)明?“很多時候,盡管生命依然在進行新陳代謝,但我們并沒有活著,或者說并沒有真正活著。只是在死亡剎那,或經過死亡體驗后,我們才開始有了真正的生命。”喬布斯說。為何說經過死亡體驗后才有了真正的生命?

  “死的意義就在于讓我們知道生的可貴。一個人只有在認識到自己是有死的時候,才會開始思考生命,從而大徹大悟。不再沉溺于享樂、懶散、世俗,不再沉溺于金錢、物質、名位,然后積極地去籌劃與實踐美麗人生。”這是喬布斯說的。

  雖然我們不能人人都成為喬布斯,但我們都能人人成為最好的自己,既然生命的長度已定,我們沒法改變,但我們可以改變生命的寬度,讓自己幸福快樂的度過生命中的每一天,幸福,不取決于財富,它來自感覺;快樂,不取決于成敗,它來自知足。人生滋味,情最濃;世間繁華,淡最真。真實的愛著,健康的活著,就是一種富有。人活得再漂亮,也會有煩惱,路走得再瀟灑,也會有迷茫,生命,要的就是一份厚重;人生,要的就是一種豐盈;日子,過的就是一份心情。

  而我們現在的死亡教育是什么?是“好死不如賴活著”有多少不治之癥并且奄奄一息的病人,在親人的的要求下用各種管子捆綁束縛著患者最后的尊嚴。即使知道無力回天也不愿意將即將要發(fā)生的事情告訴病患:日子不多了。唯恐加重病人的恐懼心理,如果之前能有足夠的死亡教育,就像那《一片葉子落下來》的那片葉子一樣,坦然的去面對現實;我想這樣的恐懼心理至少會減輕或者是消失,,,

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