一.患兒父母健康教育
1. 正確認識抽動(dòng)障礙的臨床癥狀。據調查93.0%的患兒父母對抽動(dòng)障礙的臨床癥狀均無(wú)認識，有些父母在孩子出現眨眼、擠鼻等臨床癥狀時(shí)，往往誤認為孩子調皮、出怪相，不時(shí)指責、謾罵甚至毆打孩子，給孩子造成沉重的心理負擔，有些患兒在與父母就餐或看電視時(shí)，擔心父母注視自己，而心情緊張恐懼、焦慮不安，從而使抽動(dòng)癥狀加重，不利于患兒的康復。為此必須讓父母認識到，患兒的癥狀表現是疾病所致，而不是故意出怪相，父母要穩定自己的情緒，給孩子創(chuàng )造一個(gè)溫馨的家庭環(huán)境，消除孩子不必要的心理負擔，有利于疾病的康復。
2. 對病因的了解：此病的病因迄今不明，既往研究認為有遺傳、器質(zhì)性、軀體、心理等因素有關(guān)，本調查發(fā)現抽動(dòng)障礙的患兒往往與心理因素及父母教育方式不當有關(guān)，部分患兒往往在感冒后癥狀加重，針對此原因，使父母了解到此病的誘發(fā)因素，使父母掌握正確的育兒方法，避免對孩子進(jìn)行指責、謾罵等方式，另外在患兒感冒時(shí)由于抽動(dòng)癥狀加重，可配合服用治療感冒藥物使癥狀減輕。
3.行為治療：抽動(dòng)障礙患兒所出現的癥狀往往在短時(shí)間內可自行控制，當患兒在上課注意力集中時(shí)或在參加體育活動(dòng)時(shí)，癥狀可暫時(shí)消失。根據此情況，可教給父母進(jìn)行正確的行為治療，當患兒出現各種抽動(dòng)癥狀時(shí)，父母保持平靜的心態(tài)，給予漠視、不理睬等方式，同時(shí)可利用各種方式轉移患兒的注意力，如給其講故事、與其交談學(xué)校的情況等，使其注意力轉移，從而減輕抽動(dòng)發(fā)作次數。
4. 對于抽動(dòng)障礙患兒所伴發(fā)的癥狀，如學(xué)習困難、情緒焦慮、強迫行為、攻擊行為等應教父母對患兒進(jìn)行正面教育，關(guān)心體貼他們，并積極配合相應的藥物治療。
5.積極配合藥物治療：患兒服用小劑量氟哌啶醇治療，往往易出現錐外系反應，使家長(cháng)感到恐懼不安而終止藥物治療，為此要給患兒的父母講解藥物常見(jiàn)的副反應，出現副反應后如何處理等知識。一般在患兒服藥一周后癥狀明顯減少或消失，有些父母怕服藥后影響孩子的學(xué)習，而自行停藥，使癥狀出現，應教育父母對藥物治療的正確認識，堅持服藥，定期復查，提高服藥依從性。
二.對患兒的健康教育
近年報道對于抽動(dòng)障礙的患兒應采用相反習慣訓練的行為療法，為此我們采用了此療法并配合藥物治療收到了滿(mǎn)意效果。具體做法為，當患兒出現發(fā)聲抽動(dòng)時(shí)，則對患兒進(jìn)行有規律的閉口動(dòng)作訓練，當患兒出現腹肌抽動(dòng)時(shí)，對患兒進(jìn)行節奏緩慢的腹式呼吸訓練，從而減輕抽動(dòng)癥狀，另外可采用松弛訓練療法，當患兒抽動(dòng)癥狀頻繁出現時(shí)，可讓患兒進(jìn)行松弛訓練，教患兒由頭部、頸肩、上肢、軀干、上下肢、全身肌肉進(jìn)行放松，閉目進(jìn)行想象，如想象在大海邊的情景，另外還可訓練患兒深呼吸放松法，讓患兒站立，雙肩下垂，閉目慢慢地做深呼吸，以消除患兒緊張情緒，減少抽動(dòng)癥狀。
三.對學(xué)校教師的心理健康教育
抽動(dòng)障礙的患兒全部為中小學(xué)生，當在學(xué)校出現抽動(dòng)癥狀時(shí)，教師對此不認識，對患兒進(jìn)行批評、指責等從而使癥狀加重，特別是某些抽動(dòng)障礙患兒伴發(fā)學(xué)習困難時(shí)，教師對其誤解，對患兒進(jìn)行不恰當的批評，為此我們在家長(cháng)帶孩子就診時(shí)，通過(guò)家長(cháng)與學(xué)校教師取得聯(lián)系，留取電話(huà)號碼，及時(shí)進(jìn)行電話(huà)咨詢(xún)，指導教師對患兒有正確的認識，對出現的癥狀給予容忍、淡漠。積極開(kāi)展有利的文體活動(dòng)，使孩子在輕松愉快的環(huán)境中成長(cháng)。