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寶寶說(shuō)話(huà)晚,突然口吃,是不是家長(cháng)做錯了?

2017-01-18 來(lái)源:首兒健康  標簽: 掌上醫生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護膚
摘要:有家長(cháng)總結孩子要說(shuō)的內容,重復給孩子,得到孩子的認同并重復說(shuō)一遍;若家長(cháng)認為自己不能很好解決,應咨詢(xún)醫生得到專(zhuān)業(yè)指導。

   我家孩子快兩歲了還不會(huì )說(shuō)話(huà),是不是發(fā)育出了問(wèn)題啊?孩子忽然口吃,以前說(shuō)話(huà)很流利啊,為什么近期忽然開(kāi)始結巴了?急得媽媽天天想盡一切辦法糾正孩子說(shuō)話(huà),往往是越著(zhù)急,寶寶的結巴情況非但沒(méi)有好轉,反而越發(fā)嚴重。面對孩子說(shuō)話(huà)晚,以及時(shí)而說(shuō)話(huà)不流暢的現象,寶爸媽?xiě)撊绾翁幚砟兀?/p>

 
  您好!我家女兒兩歲三個(gè)月,最近快有一個(gè)月了,她說(shuō)話(huà)有點(diǎn)結巴,老是你你你......我我我......老是表達不出來(lái)。請問(wèn)該怎么辦?長(cháng)大后會(huì )不會(huì )也結巴啊?
 
  對說(shuō)話(huà)結巴,首先肯定的是孩子希望交流,只是語(yǔ)言表達沒(méi)跟上思維或語(yǔ)言表達技能不足,對此家長(cháng)一定要有耐心。孩子說(shuō)話(huà)時(shí),首先讓孩子不要著(zhù)急,慢慢說(shuō);再有家長(cháng)總結孩子要說(shuō)的內容,重復給孩子,得到孩子的認同并重復說(shuō)一遍;若家長(cháng)認為自己不能很好解決,應咨詢(xún)醫生得到專(zhuān)業(yè)指導。
 
  今天,我們就一起來(lái)看看如何正確看待大家常說(shuō)的“貴人語(yǔ)遲”,“孩子說(shuō)話(huà)結巴,嚇一嚇就好”等說(shuō)法。
 
  寶寶說(shuō)話(huà)結巴,嚇一嚇就好,靠譜嗎?關(guān)于結巴,我們的觀(guān)念或許要更新啦!
 
  口吃的現象并不少見(jiàn)
 
  “結巴”的書(shū)面語(yǔ)是“口吃”,一種言語(yǔ)流暢性障礙,說(shuō)話(huà)者知道想要說(shuō)什么,但是因為不自主的重復、延長(cháng)和停頓而說(shuō)不出來(lái)。
 
  北京師范大學(xué)認知科學(xué)與學(xué)習國家重點(diǎn)實(shí)驗室的彭聃齡教授說(shuō),“差不多每100人里就有一位口吃者。在兒童中,這個(gè)比例更大,差不多是成年人的5倍。在中國有超過(guò)1300萬(wàn)的口吃者。”的確,這個(gè)數據說(shuō)明,口吃(結巴)還是一個(gè)不小的群體。
 
  口吃的原因
 
  遺傳因素:據數據統計,口吃患者家族發(fā)病率可達36%~55%,故有人認為與遺傳因素有關(guān)。
 
  心理精神方面的原因:常見(jiàn)的有過(guò)度緊張焦慮,精神創(chuàng )傷,因為很多口吃不是每時(shí)每刻都會(huì )出現,專(zhuān)家研究顯示,心理精神因素是引發(fā)口吃的主要原因。
 
  生理疾病:口吃還可能是患百日咳、流感、麻疹、猩紅熱或大腦創(chuàng )傷后,大腦皮質(zhì)功能活動(dòng)性減低,容易緊張過(guò)度導致。
 
  模仿與暗示:模仿別人口吃形成習慣。
 
  正常的生理現象
 
  口吃很多都是正常的生理發(fā)育現象
 
  原因:孩子在2-4歲時(shí)語(yǔ)言發(fā)展迅速,對周?chē)挛锂a(chǎn)生濃厚興趣,但由于語(yǔ)言功能發(fā)展不完善,不成熟,語(yǔ)言的豐富程度趕不上思維的速度,容易發(fā)生口吃現象。
 
  還有一種是孩子小腦袋里面是存儲了很多的詞匯,也有自己的一套邏輯,他希望尋找到自己喜歡的方式來(lái)陳述,但是想法大多跑在了嘴巴前面。
 
  護理:
 
  ?不要采取太多的刺激方法,應該鼓勵孩子慢慢說(shuō)。
 
  ?安撫孩子的情緒,讓他不要太緊張。
 
  ?置之不理比嚇唬孩子說(shuō)出來(lái)更重要,此時(shí)你越著(zhù)急,孩子越說(shuō)不流利。
 
  說(shuō)話(huà)晚:寶寶聽(tīng)得懂就是不說(shuō),“貴人語(yǔ)遲”不靠譜,語(yǔ)言與社交能力培養要靠家長(cháng)來(lái)啟發(fā)
 
 
  孩子說(shuō)話(huà)晚的原因及解答方案
 
  ?只要孩子能夠說(shuō)出個(gè)別字,就說(shuō)明孩子能說(shuō)話(huà)。為何孩子不說(shuō)?可能與養育環(huán)境有關(guān)。
 
  如大人非常理解孩子的肢體語(yǔ)言,準確回應,造成孩子沒(méi)有必要和沒(méi)有欲望用說(shuō)話(huà)表達。這是現今養育中特別常見(jiàn)問(wèn)題!再有,就是孩子的交流能力是否得到培養。經(jīng)常與同齡小朋友玩,可刺激孩子用語(yǔ)言表達。
 
  ?孩子不會(huì )說(shuō)話(huà),千萬(wàn)不要嘲笑他
 
  當孩子不會(huì )說(shuō)話(huà)時(shí)候,不要嘲笑他,否則出現適得其反的效果。
 
  要做到與人多交流,首先父母要盡可能多陪孩子玩,包括游戲、讀書(shū)等。還可以讓孩子大聲朗讀故事,可以培養孩子開(kāi)朗的性格,敞開(kāi)心胸的好情緒。可以先從家里開(kāi)始讓孩子多說(shuō)話(huà),之后在公開(kāi)場(chǎng)合多參加活動(dòng)來(lái)鍛煉孩子的語(yǔ)言能力。
 
  ?不要認為寶寶不懂,多跟孩子交流
 
  語(yǔ)言是人類(lèi)特有的生理功能。孩子的語(yǔ)言發(fā)育需家長(cháng)不厭其煩地示范。從出生開(kāi)始,就要有語(yǔ)言的刺激,比如:給寶寶洗澡或換尿布時(shí),不停的跟寶寶說(shuō),“寶寶洗干凈好漂亮,香香的,寶寶的皮膚好光滑”之類(lèi)的話(huà),家長(cháng)要面對孩子微笑的說(shuō),多跟孩子互動(dòng),讓孩子能看到父母的眼睛,有交流,有溝通,不要覺(jué)得他不懂而保持沉默。
 
  但吃飯的時(shí)候不要跟孩子說(shuō)話(huà),讓孩子養成吃飯不說(shuō)話(huà)的好習慣。
 
  反復語(yǔ)言和動(dòng)作的結合,使孩子逐漸產(chǎn)生語(yǔ)言和實(shí)物或動(dòng)作的聯(lián)系。從小引導孩子動(dòng)作和語(yǔ)言不可分割。父母嘴勤,孩子今后說(shuō)話(huà)能力就強。
 
  ?爸媽多示范,讓孩子學(xué)會(huì )表達感情
 
  要想孩子的語(yǔ)言能力發(fā)育得好,爸爸媽媽要多示范、多說(shuō)。
 
  慢慢地,孩子也會(huì )學(xué)著(zhù)用他的語(yǔ)言來(lái)表達感情。有的爸爸媽媽讓孩子看電視學(xué)說(shuō)話(huà),其實(shí)那樣做不僅不能發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力,反而會(huì )影響到他的語(yǔ)言表達。
 
  ?看電視學(xué)說(shuō)話(huà)不可取
 
  因為語(yǔ)言是要互相交流的,電視無(wú)法做到這些。你和孩子交流時(shí),他實(shí)際上接收到的并不僅是你說(shuō)出的那些話(huà),還有你的表情、你聲音的高低、你的語(yǔ)言,以及你說(shuō)話(huà)的場(chǎng)合等,這些方面綜合在一起,慢慢地就能讓孩子對語(yǔ)言以及語(yǔ)言環(huán)境、說(shuō)話(huà)的表情等有一個(gè)立體的理解。
 
  ?讓孩子多說(shuō)話(huà),不要用手勢表達
 
  現在家長(cháng)替嬰幼兒說(shuō)話(huà)的機會(huì )太多。因為家長(cháng)能完全理解孩子的表情、手勢,孩子一個(gè)表情、一個(gè)手勢,家長(cháng)立刻滿(mǎn)足所有需求,造成嬰幼兒說(shuō)話(huà)機會(huì )減少,甚至不用說(shuō)話(huà)即可滿(mǎn)足需求。
 
  社交能力從小培養
 
  培養孩子的社交能力,可以從寶寶很小的時(shí)候開(kāi)始。比如,別人來(lái)看他時(shí),要告訴他:“叔叔阿姨來(lái)看你了,摸一摸叔叔阿姨。”
 
  ?家里來(lái)了客人,爸爸媽媽除了熱情接待,別忘了把孩子也介紹給客人,抱著(zhù)寶寶和客人聊天。
 
  不要認為孩子還小,不用接觸這些,家里來(lái)人了就把他帶到別的屋子里,這樣他就無(wú)法學(xué)會(huì )與人交往。爸爸媽媽還要告訴寶寶哪些行為是好的,哪些行為是不好的,以及怎樣和別人分享、合作,怎樣向別人道歉,幫助別人等。
 
  ?孩子愿意與大人玩,不愿意與同齡孩子玩。孩子不但需要與大人交流,更應學(xué)會(huì )與同齡孩子交流。
 
  ?遇到孩子受“欺負”時(shí),家長(cháng)雖心疼,也應帶著(zhù)孩子來(lái)到“欺負者”面前,教孩子們如何交朋友——如何拉手,如何擁抱等。這樣既解除了自己孩子的恐懼,也教會(huì )“欺負者”如何與別人交往。
 
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